试析高校思想政治教育人才培养模式改革探析.doc

试析高校思想政治教育人才培养模式改革探析
论文摘要:指出了当前我国高校思想政治教育人才培养中存在的学生理论与实践学****不均衡、教师职称与能力提升不相称、思想政治工作者岗位设置与客观需求不适应的局面,分析了原因并提出相应的解决办法。
论文关键词:思想政治教育;人才培养;改革路径
多年以来,我国高校思想政治教育的人才培养在三个维度上存在着问题:对于思想政治教育专业学生的培养,存在着重视理论学****而轻视实践学****的状况;对于思想政治理论课教师的培养,存在着专业技术职称的提升与专业技术能力的提升不相称的情况;对于思想政治工作者的培养,存在着岗位设置与客观需求不适应的局面。这些都不利于我国思想政治教育的人才培养,进而不利于培育全面发展的社会主义建设者和接班人。针对我国高校思想政治教育人才培养存在的问题,结合我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)的精神要求以及《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)的建议,笔者认为,为了使思想政治教育更好地为社会主义现代化建设和改革服务,必须改革高校思想政治教育的人才培养模式,建立起理论与实践并重、职称与能力共进、岗位与需求相符的人才培养模式。
一、思想政治教育专业学生培养:建立理论学****与实践学****并重的模式
长期以来,我国高校思想政治教育专业的人才培养过多重视理论学****而不够重视实践学****实践学****课的课时不到总课时的十分之一,绝大多数是理论学****课。这是实际存在的重视理论学****而轻视实践学****的现象。不可否认,理论是实践的先导,理论的学****特别是经典著作和经典理论的学****是学生获得知识的非常好的途径。比如,学****马克思主义的经典著作,学****中国化的马克思主义的最新理论成果,还有学****思想政治教育的现代理论等等,都可以使学生获得基本的思想政治教育的专业知识。但是,理论学****不是唯一的途径,更不是捷径。过多地依靠理论学****而轻视实践学****是不利于人才培养的。
马克思主义认为,理论来源于实践,理论随着实践的发展而发展,随着实践的变化而变化甚至被推翻。刻舟求剑的故事从反面教育了人们要从变化的实际出发,不能墨守成规,否则不但一事无成,还会贻笑大方。***早在1930年就提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”,这里的“中国情况”就是实际情况,它旗帜鲜明地表达了反对本本主义的思想。中国新民主主义革命的历史其实也是一场马克思主义的思想政治教育的历史,它告诉人们要从实际出发,而不能从理论出发,思想政治教育才能取得实际的效果。当代中国处于改革、发展与和谐的大时代,处于世界合作与竞争、缓和与斗争的复杂变化的世界格局当中,没有敏锐的时代感是不能做好思想政治教育工作的,也不能培养好思想政治教育人才的。因此,在培养思想政治教育人才的时候,一定要从当代中国和世界变化的实际出发,从中国经济社会发展的实际出发,从学校发展和学生成长的实际出发,在实践中学****在实践学****中培养思想政治教育人才。
前不久,教育部等部门提出要进一步加强高校实践育人的工作,要把实践教学、军事训练和社会实践活动作为主要的实践育人形式。其中,军事训练是各个高校普遍重视的环节,因此思想政治教育的实践育人的关注点在于实践教学和社会实践活动。而这正是思想政治教育人才培养的薄弱环节。
那么怎样才能