思想政治教育信息化的价值认知, 模式, 路径探析.doc

第 25 卷第 5 期
2012 年 10 月

南京理工大学学报( 社会科学版)
Journal of Nanjing University of Science and Technology

Vol. 25 No. 5
Oct. 2012
思想政治教育信息化的价值认知、模式、路径探析
仲

彬,孙立兵
( 南京政治学院政治理论一系,江苏南京 210003)
摘

要: 本文从思想政治教育信息化的价值认知出发,初步构想思想政治教育信息化两种
模式,探讨适应思想政治教育信息化方式方法的可能性、科学性,研究思想政治教育信息化的
特征、突出矛盾等,进而对构建符合思想政治教育信息化的有效路径提出相应的对策建议。
关键词: 思想政治教育; 信息化; 价值认知; 模式; 路径
中图分类号: D261. 1
文献标识码: A
文章编号: 1008 - 2646( 2012) 05 - 0099 - 07
随着计算机网络技术的迅猛发展,网络的应
用已成为思想政治教育信息化的重要平台,逐步
渗透到广大人民群众的工作、学****和生活中。但
应看到,网络在改变人们生活方式、工作方式的同
时,也或多或少引发精神文化和思想理念的深层
次嬗变,人们如何去认识信息网络对思想政治教
育形成的挑战及其冲击,进一步加强和改进我国
各级网络建设尤其是网络思想政治建设,已成为
我国值得重视的一个重大问题。《中共中央关于
加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指
出,在新的历史时期,思想领域的矛盾和斗争错综
复杂,有时还表现得相当激烈。思想领域的阵地
马克思主义不去占领,非马克思主义和反马克思
主义的东西就必然会去占领。本文侧重对思想政
治教育信息化的价值认知、模式、路径作些尝试性
探析,以求教于方家。
一、思想政治教育信息化的价值认知
思想政治教育信息化,就是利用网络平台的
技术特性和开放、高效、双向和协同等教育方式的
优势,来影响受教客体的思维方式、思想和情感沟
通。当然,思想政治教育信息化也会带来诸如教
育模式、角色、方式等方面的诸多矛盾和问题。
第一,思想政治教育信息化基本涵义和特征。
收稿日期: 2012 - 10 - 09

教育信息化是指以信息网络技术为手段,全面推
进教育系统的改革和发展,使之适应信息时代要
求并成为与知识经济相适应的新型教育形态的过
程。思想政治教育信息化,主要指教育方式、手段
的信息化,就是运用信息网络技术手段创新信息
化条件下的思想政治教育模式。思想政治教育信
息化的本质就是促进思想政治工作优势与现代信
息技术优势的有力结合,实现思想政治建设中教
育方式的更新。在这里,我们侧重从技术和教育
两个方面来说明思想政治教育信息化的基本特
征: 从技术层面来看,教育信息化说到底主要还是
技术层面上的事。只有从技术手段上实现信息
化,才能使思想政治教育信息化成为现实。当然,
要想实现技术手段上的信息化,就得需要技术平
台的有力支撑。就是说,思想政治教育信息化,需
要若干个技术层面上的系统平台的支撑。这里的
“平台”,是指为人们实现某种目的而提供手段上
的帮助和支持的“平台”。平台是一个成体系的
系统,是多个子系统的有机集成。单就计算机领
域来说,平台指的是计算机硬件或软件的操作环
境。信息化平台通常专指为实现某个领域的信息
化功能而为此提供的某个信息系统的支持,诸如
信息平台、指挥平台、交换平台等,它们分别发挥
各自独特的作用。从教育层面上看,信息化条件
作者简介: 仲
彬( 1959—) ,男,江苏沭阳人,南京政治学院政治理论一系教授、博士生导师; 研究方向: 人学、伦理学。
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下思想政治教育具有系统开放性特征,表现为能
够有效利用教育资源和信息化教育手段,使教育
的主客体双向交流,实现信息的优化传输。思想
政治教育信息化主客体可以双向信息交流,现在
的网络媒体则采取一种交互的方式进行信息传
递,受众既可以通过网络接受信息,也可以就自己
感兴趣的话题或日常趣事发表见解。在受众与媒
体、受众与受众彼此交流的过程中,用户既是一个
( 或某些) 信息的消费者,也可以是信息资源的生
产者。思想政治教育中的信息优化传输,极大地
增强了教育工作者信息处理和加工的能力。就是
说,信息化教育既从物质上也从精神上实现了思
想政治建设中信息化教育的互动传输,实现了思
想政治教育工作信息资源的共享,增强了思想政
治教育的效果。
第二,思想政治教育信息化的实践影响。一
是丰富了思想政治教育资源,同时增加了人们思
维方式的多样化。随着计算机网络的普及和发