语文人教版三年级下册妈妈的账单（潘婧）.docx

《妈妈的账单》教学设计执教:潘婧(福州市教场小学)指导教师:张爱萍(福州市鼓楼区第五中心小学)教学目标:1、利用批注阅读的方式,引导学生理解来两份账单的含义。2、通过对比两份账单,以及联系学生自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。3、通过“母爱”主题文章的拓展阅读,让学生对母爱有更深刻的认识,树立母爱是用金钱来衡量的观念,懂得为父母分忧是责无旁贷的。教学重点:利用批注阅读的方式,引导学生理解来两份账单的含义。教学难点:通过学****和拓展阅读,懂得母爱不能够用金钱来衡量的道理。教学过程设计:一、激趣导入师:同学们,在生活中见过账单吗?(生说)有哪儿的?(医院、饭店、药店……)今天,我们要跟着课文来走进一份特殊的账单。【设计意图:与学生谈话,激发兴趣,导入新课】二、明确要求整体感知1、初读课文、理解大意过渡:话不多说,我们现在就走进课文吧!谁愿意先为大家读读自读要求?2、整体感知课文内容过渡:大家读得真认真,谁愿意来试着说一说课文讲了一件什么事?(1)请学生试说(两个,相机正音)(2)课件出示(师生一起填词,总结)3、师小结学法:你们看,借助课文的关键词(板书:抓关键词),我们就很容易抓住文章的主要内容了!【设计意图:相机指导个别难读字词,并引导学生从整体把握课文内容】细读课文,学****批注的阅读方法,感悟情感1、标注账单过渡:本文的关键就在两份账单上,大家能在文中快速地找到,用将它们标注出来吗?(请生在白板上标注)2、对比学****账单内容,领悟母爱(1)学生根据账单内容质疑师:大家找得真准确!那么,细读、对比这两份账单,你有什么想问的吗?(预设,先请生回答,然后师引导补充)【预设1】妈妈的账单钱数都是0芬尼?师:0芬尼:表示不求回报,那妈妈是不是什么也没做呢?妈妈做了什么?从妈妈列的账单里,大家可以试着抓其中的关键词,说说你读懂了什么?关键词请用“△△△”标注出来。【预设2】彼得的账单里,款项都是些小事,但他却向母亲索取费用,说明他的不懂事。那我们具体来看看妈妈的账单,从妈妈列的账单里,大家可以试着抓其中的关键词,说说你读懂了什么?关键词请用“△”标注出来。(2)细读妈妈的账单,抓关键词批注账单(3)联系生活,交流批注,引导体会母爱过渡:老师发现大家都很会读书,那我们一起来分享一下大家都找到了哪些关键词?每个同学说一个好吗?【预设,根据学生回答,相机指导补充】0芬尼:代表妈妈为彼得做的一切,都是不求回报的,是——无价的。幸福生活:(走到一生面前)你的妈妈给你幸福生活了吗?哪些事让你觉得很幸福?(你呢?你呢?)你们懂得联系生活,去理解文章,真棒!(板书:联系生活)是啊!妈妈给予我们的快乐和幸福是很多很多。所以,彼得从妈妈那里收获的幸福和快乐也是很多很多的。吃喝:你最喜欢妈妈做的哪道菜?(另一生)妈妈给你准备过小点心吗?(另一生)外出玩耍时,妈妈为你准备了什么?每一顿饭,每一杯牛奶,每一次的小点心,妈妈对彼得的照顾就是这样细致入微。十年:妈妈对彼得的照顾不是一天两天,而是——十年啊!(十年——妈妈做了多少顿饭?一年365天,一天三顿,十年做了多少顿可口的饭菜?)生病、护理:(引导说话)慈爱:妈妈的照顾、关心……一直:妈妈总是这样做着……引导总结:(手指款项)这些看出妈妈对彼得做的——很多事,(手指0芬尼)这些看出妈妈的付出是不要回报的。如果用一个字要概括这个账单的内容