夜色教学设计2.doc

《夜色》教学设计教学目标认识12个生字,一个偏旁---厂字头,会规范的书写“色”字。正确流利地朗读课文,读好长句子,感知课文的主要内容。联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。教学重点:::课前活动谈话导入老师:今天老师真高兴,认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友,老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀?学生举手推荐某同学A。问A:同学们都说平时你胆子最大,那老师问你在一个黑漆漆的夜晚,你敢独自一个人到外面去吗?预设一:A敢去,及时的表扬他的胆大,敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。预设二:不敢。导入语:今天老师要给大家介绍一个小朋友,他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚,想知道他有多害怕吗?我们来学一首儿童诗去了解吧!板书题目:。教学“色”字的写法,强调书写要点:斜刀的撇起笔在竖中线上,第三笔横折起笔在横中线上方,最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当,学生书空。初读课文,读准字音自读课文,圈出不认识的的生字。过渡语:现在请你大声地读读这首诗,去了解一下这位怕黑的小朋友吧!同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦!教师范读,圈出生字。过渡语:现在老师给大家把这首诗读一遍,同学们已经有了很好的倾听****惯,现在指着课本,认真听老师读文,尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。读完后,课件出示“一”的变调,强调它不是一个多音字,但是它在不同的场合,声调会发生变化,然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读,然后老师说也想读,师生比赛读。过渡:我觉得同学们和老师读的都不错,那今天老师告诉大家,我们今天学的这篇课文,它是一首儿童诗,这首诗有两个小节,我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧!在第一节的前面写个1,在第二节的前面写个2,然后我们男生读第一节,女生读第二节,我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦!读后评价:男同学的声音洪亮力量十足,女同学的声音甜美非常温柔,各有千秋表现都很棒!问一名男生:刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友?预设学生答,这是一个胆小的小朋友。(板书:胆小)师:女生同意吗?预设:不同意,我读到的是一个勇敢的小朋友。老师:对,这个胆小的小朋友以前特别特别怕黑,可是后来他就不再怕黑了,变得很勇敢了,那究竟他是如何变化的呢?老师带领大家一起去细细的品读这首诗,看看我们还能发现什么?(板书:勇敢)师生共读,:刚刚我们说这是一个胆小的小朋友,你从哪个句子能看出来呀?(学生读原句)他的胆子很小很小,既然他胆子很小,很小,那他就什么都很害怕,那都很小很小的时候要读的很轻,再试一试轻声的读。(认读胆子)师:他胆子到底有多小呢?生读:天一黑就不敢往外瞧师:唉,同学们瞧黑板!刚刚老师说瞧黑板的时候大家都看了黑板,这说明瞧就是看。哎呀,这个小朋友他可真胆小,天一黑就不敢往外瞧。(重读一......就)(认读不敢)师:他的妈妈给他讲了许多勇敢的故事,你听过哪些勇敢的故事呀,大家都没听过那就听老师来给大家讲一个勇敢的故事。(讲个一分钟左右的小故事)老师的故事讲完了,想知道老师怎么知道的这个勇敢的故事吗?因为老师读了很多的故事书啊,所以大家想知道更多的勇敢的故事,就要多多阅读。(认读勇敢)师:妈妈的故事也讲完了,而且妈妈把勇敢的故事(讲了又讲)可是他的胆子仍然