《数的奇偶性》教学设计.docx

《数的奇偶性》教学设计教学内容:北师大版教材五年级上学期14——15页。教学目标:1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律,会运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。经历探索加法中数的奇偶性变化的过程,在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律,在活动中体验研究方法,提高推理能力。教学重点:掌握加法中数的奇偶性的变化规律教学难点:能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题教学过程一)创设情景,引出问题。师:同学们听说过九江大桥断裂的事情吗?在今年的6月15日清晨5时15分左右,广东省佛山市南海区九江大桥坍塌,这件事情的发生造成了政府部门巨大的经济损失,及造成交通的不便,短期内还造成附近居民过江的不便。居民们只好坐船过江,这些船最初从南岸到北岸,再从北岸回到南岸,不断往返,船摆渡11次后,船停在南岸还是北岸? 师:你准备用什么方法来分析。师:请同学们选出其中一种分析方法,把分析过程写在草稿纸上。小组交流,汇报。摆渡次数船所在的位置北岸南岸北岸南岸。。。。。。师:其实生活中还有很多类似这样的例子。课后你们可以找一找。引出课题:我们今天就来研究“数的奇偶性”。自主探究引导学生观察圆形和正方形里面的数有什么特点? 问:什么是偶数?什么是奇数? 出示研究内容: 出示研究一: 猜一猜:从圆中任意取出两个数相加,和是偶数? 验证:任意写出两个偶数,它们的和是偶数。结论:偶数+偶数=偶数。师生小结研究方法。学生独立完成研究二和研究三 a、出示研究二: 问:刚才我们用了什么方法得到了偶数+偶数=偶数这一规律?请同学们继续以观察--猜一猜---验证—结论的方法,你还能发现什么秘密? 出示: 猜一猜:从正方形中任意取出两个数相加,和是数验证: 结论: b、研究三: 猜一猜:分别从正方形和圆形中各取一个数相加,和是数验证: 结论: 独立完成后小组交流,并汇报发现的奇偶数规律。师生小结汇报研究二、研究三。总结:通过刚才的研究,你们发现了什么? 考考你:完成数学书P15第题。问:你是怎样判断的? 同学们学得很好,掌握了这些规律,我们旧可以发现生活中的一些小秘密。运用新知解决问题: 师:国庆节快到,很多商场在搞促销活动。“哆啦”商场也在搞促销活动,每买满100元将有一张兑奖劵,多买多送,每张兑奖劵均有一次中奖机会。同学们看奖品多丰富,你想拿什么大奖?顾客们来到了商场看到搞抽奖活动,也积极地购买商品,他们都想中大奖。抽奖规则如下: 每张奖劵可获得旋转转盘一次,等指针停止在A格后,指针再以该处为起点,顺时针方向转动A格。这时指针所指的B格对应的奖品就是你所得。但是不知为什么,活动进行到最后一天都