数的奇偶性教学设计.doc

数的奇偶性教学设计.doc《数的奇偶性》教学设计
本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地 址文
章来源
m 《数的奇偶性》教学设计（第四稿）
教学内容：北师大版教材五年级上学期14——15页。
教学目标：1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法 发现规律，会运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中 发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方 法，提高推理能力。
教学重点：掌握加法中数的奇偶性的变化规律
教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简 单问题
教学过程
一）创设情景，引出问题。
师：同学们听说过九江大桥断裂的事情吗？在今年的6 月15日清晨5时15分左右，广东省佛山市南海区九江大桥 坍塌，这件事情的发生造成了政府部门巨大的经济损失，及 造成交通的不便，短期内还造成附近居民过江的不便。居民 们只好坐船过江，这些船最初从南岸到北岸，再从北岸回到 南岸，不断往返，船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？
师：你准备用什么方法来分析。（生口答）
师：请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在 草稿纸上。
小组交流，汇报。（奇数次停在北岸，偶数次停在南岸。）
摆渡次数船所在的位置
1北岸
2南岸
3北岸
4南岸
O O O O O O
师：其实生活中还有很多类似这样的例子。课后你们可 以找一找。
引出课题：我们今天就来研究“数的奇偶性”。（板课题）
（二）自主探究
1、 引导学生观察圆形和正方形里面的数有什么特点？
（问：你发现什么？）
（）（）
问：什么是偶数？什么是奇数？
2、 出示研究内容：
（1）出示研究一：（教师引导学生用观察一-猜一猜一验 证一结论的方法进行研究）
猜一猜：从圆中任意取出两个数相加，和是偶数?
验证：任意写出两个偶数，它们的和是偶数。（学生举 例）
结论：偶数+偶数二偶数（学生总结）
（依次写出观察一猜一猜-一验证一结论的探究方法）。
师生小结研究方法。
（2）学生独立完成研究二和研究三
a、 出示研究二：
问：刚才我们用了什么方法得到了偶数+偶数二偶数这一 规律？请同学们继续以观察一猜一猜-一验证一结论的方 法，你还能发现什么秘密？
出示：
猜一猜:从正方形中任意取出两个数相加，和是数
验证：
结论：
b、 研究三：（独立探究）
猜一猜:分别从正方形和圆形中各取一个数相加，和是 数
验证：
结论：
独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。
（奇数+奇数二偶数、奇数+偶数二奇数）
师生小结汇报研究二、研究三。
3、 总结：通过刚才的研究，你们发现了什么？
4、 考考你：完成数学书P15第（7）题。
问：你是怎样判断的？
同学们学得很好，掌握了这些规律，我们旧可以发现生 活中的一些小秘密。
（三）运用新知解决问题：
1、 师：国庆节快至U,很多商场在搞促销活动。“哆啦” 商场也在搞促销活动，每买满100元将有一张兑奖券，多买 多送，每张兑奖券均有一次中奖机会。同学们看奖品多丰富, 你想拿什么大奖？（出示写有奖品名的转盘。）顾客们来到 了商场看到搞抽奖活动，也积极地购买商品，他们都想中大 奖。
2、 抽奖规则如下：
每张奖券可获得旋转转盘一次，等指针停止在