英语2 (2).doc

一、教材分析1、教材内容分析在一定意义上,主题公园作为人类文明的一大体现,作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一,是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容,具有典型的时代气息,有利于学生了解生活、运动与休闲,了解中外文化,增强世界意识,有利于培养积极的生活态度。Warmingup以图片形式引入本单元的话题之一:amusementparks;并通过情景对话,让学生了解并交流个体在文中所列出5类活动方面的体验、喜好及理由,以期扩展到其他活动内容。Listening提供一个会议事例:在我城市建一个主题公园的招标大会上,FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入,听时做课文1、2部分,听后独立思考,再作小组讨论:选择哪一家公司作为承建商及相应的理由。这一话题很具有社会化特点,可适当对发展性观点画龙点睛。Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题:课内提供一张公园平面图,学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际情况。Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点,描述theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia等主题公园;同时也引导学生了解和比较不同主题公园的特色,激发学生联想主题公园的未来发展,鼓励学生自行设计公园的主题活动,鼓励学生积极想象、培养创新能力。Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义,学****掌握现在分词作状语的用法,区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。Integratingskills阅读部分以rides为主题内容,鼓励学生创造、现象。写作部分主要引导学生写好对事物的描述材料。学生在本单元的学****过程中,除了增长语言知识、提高语言技能外,更要拓展文化视野,发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受,加强合作意识、陶冶情操,提高自身素养。2、教学重点、难点1)重点:话题:::’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride表达用语:?…?:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaverid