6、蘑菇该奖给谁.蘑菇该奖给谁doc.doc

6、蘑菇该奖给谁一、教学要求: 1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。二、重、难点:1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 第一课时三、教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁。 3、初步理解课文内容。 四、教具准备: 生字卡片、教学挂图或投影片   五、教学过程:   (一)、导入 今天,我们将学****一篇非常有趣的童话故事。 1、板书课题。 2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。 3、齐读课题。 读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。 (二)、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。 要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。 生按要求读课文,师巡视指导。 3、检查自学效果。4、自读生字词。 5、正音。“练”读边音。 “参”是平舌音。 “临”是前鼻音。 “敢”是前鼻音。 ****乌”:是整体认读音节。 “军”:韵母是“ün”,不是“un”。 “得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。 “地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。 指名读,开火车读。 全班齐读,去掉拼音后,再读。 6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。 指名朗读,评议,再读。 7、师范读课文,敢和老师挑战吗? 生再读,指名读。(三)、初步理解课文 1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些? 2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事? 说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学****160;3、教学生