残疾儿童家长语言培训.doc

残疾儿童家长语言培训语言是人类表达思想,传递信息,交流思想,交流思想感情意愿的工具。对于孩子的认知能力,感知能力,社会交往能力及智力发展都产生重大影响,因此请家长配合,进行康复训练。语言交往能力的提升,有助于孩子各方面的协调发展,为家长和孩子创设宽缓的发展空间,让孩子更好地接受教育,认识世界,了解社会,迟早融入社会。儿童的日常训练师康复的最基本途径,可是家长的培训也是必不可少的一部分。家长在小朋友还没有出生时就是他们的老师,因此,家长的培训才是最为重要的!一、坚持全面发展,补偿缺陷的原则以脑瘫儿童得到康复,回归社会主流,成为自食其力的人为目的,要求我们不仅在肢体运动方面进行康复训练,还要在身心、智力方面进行训练;也要在品格、修养方面养成训练;更要在生活自理,使其获得全面发展。二、坚持系统性,渐进性原则通过训练,提高脑瘫儿童的运动能力,身心协调动作的能力,增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的,以促进大脑机能的补偿。因此对脑瘫儿童训练,必须坚持系统性、渐进性原则,才能达到补偿的作用。三、持因人实施原则康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位脑瘫儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同,因此对不同的脑瘫儿童还必须有针对性,量力性训练,坚持因人施训的原则。四、坚持强化性原则康复训练可以改善脑瘫儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则,以扩大兴奋点,建立新的神经通路。五、注意游戏性、趣味性的原则训练在游戏中,激发脑瘫儿童积极性、主动性,使受训儿童参与其中、乐在其中。对脑瘫儿童需要进行功能训练,智能训练:异常行为矫正训练,以提高脑瘫儿童的感受能力和活动能力以及身心协调,并通过增加感知活动和肌肉活动,对大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼,以促进大脑机能的修复和补偿。语言是人的思维工具,是思维的外壳,是思想结果的标识,语言与人的思维有着密切的关系。智障儿童口语不仅少,内容狭窄,而且句法简单贫乏。因此,对脑瘫儿童口语训练时,既要有重点的训练个别口语脑瘫的儿童,也要对全体儿童进行语言词汇积累的训练。训练时家长可以做到以下的培训:1、教脑瘫儿童正确发音,让孩子听清语音,看清口型,并大声模仿声音。让智障儿童用普通话声调说话。2、鼓励他多与别人交流。3、每天讲述一天中所看