北教师招聘考试信息技术说课稿：《认识logo语言》.doc

一、教材分析本节是人教出版社小学六年级上册第一单元第一课《认识LOGO语言》。logo语言是学生第一次接触到的计算编程语言,它虽然是小学信息技术课程标准中指定的拓展模块的内容,但它较为简单,通俗易懂,本单元旨在培养学生对计算机编程语言的兴趣,提升他们的思维能力和想象能力,掌握简单的编程语言。而本节课分两课时,第一课时主要是认识logo语言窗口界面使用方法和初步尝试了使用程序设计命令。本节是第二课时,在前一节的基础上进一步学****logo基本命令的格式和几种基本命令的作用。二、教学目标基于教材分析和六年级学生的特点,以《中小学信息技术课程指导纲要》为依据,结合新课程改革理念,我特设定以下教学目标:1、知识与技能目标:(1)会说出logo基本命令的格式;(2)能用logo基本命令进行绘图,能使用三种清屏命令;2、过程与方法目标:通过竞赛、自主探究、小组合作等方式,建立对LOGO基本命令的感性认识。3、情感态度价值观目标:通过情境创设和竞赛,体会学****LOGO语言的乐趣,体验成功。三、教学重难点教学重点:熟练使用前进、转向等基本命令。教学难点:区分CS、DRAW两种清屏命令的作用。四、教学方法本课采用的教学方法以“任务驱动法”为主,以“创设情景法”、“竞赛法”“分组教学法”、“学生自主探究法”等教学方法为辅助。通过“任务驱动法”充分调动学生自主探究的积极性,以“创设情景法”和“竞赛法”来提高学生学****的兴趣和主动性,以“分组教学法”和“学生自主探究法”等教学方法给学生提供自主探究的平台,充分发挥学生的主体作用。五、教学过程根据本节课的教学内容,结合学生的认知水平和生活情感,这节课的教学设计分为如下五个环节来完成。(一)创设情境,复****导入上课伊始,我以上节课认识的一位“好朋友”话题导入,将学生的注意力拉回课堂,让小海龟带领大家闯一闯海底迷宫,学生分组比赛,看哪组最先闯出海底迷宫。并出示比赛规则。(二)自主探究,交流分享课件出示第一关:小海龟走出“三角形”或“正方形”就能闯过第一关,我将全班分成两大组,分别完成绘制三角形和正方形。鼓励学生结合教材自主探究,通过自主探究,让学生感受前进、右转、回家命令的作用及格式。然后让学生代表讲解闯关经验。本环节设计的目的是提供学生自主学****的平台,明确任务,减少出错,同时以闯关的情景激发学生学****的积极性,以分组竞赛的形式培养学生的合作能力和集体荣誉感。(三)合作学****解释疑难课件出示第二关:面前一道神秘门,想要打开它就得指挥小海龟完成以下操作:1、清除前面的图形,并回到初始位置2、走出“H”形。通过学生进一步自主学****大胆尝试,了解并掌握后退、左转、cs清屏命令。然后让学生展示不同的画法。本环节设计意图是:教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单的塞给学生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨论补充,教师总结。3、终极挑