《乌鸦喝水》最新教学设计方案.docx

《乌鸦喝水》最新教学设计方案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 2、能用“渐渐”说话通过朗读,感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干,懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 “乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文。 “乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法,克服困难。能用“渐渐”说句子。 ; ; ; 、视频展台和大屏幕。 。学生齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗? ,小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中,有两个字很相像,你是怎么记住并区分它们呢?喝—渴 ,他生评议。 1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文,注意要读准字音,读通句子。一边读一边想:乌鸦为什么要找谁喝?他是怎么找水喝的?最后它喝着水了吗? 2、学****第一自然段。学****第一句你知道,乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话。乌鸦口渴了,你知道它渴到什么程度吗? 你从哪里知道它特别渴?请你想象一下,乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词?说明乌鸦确实很渴,就像我们平时口渴了一样,是一种什么感觉? 你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试? 指导读:渴得都快说不出话来了。学****第二、三、四句师:真是功夫不负有心人,乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦,老师采访各位小乌鸦,谈谈此时的心情。(2)正当乌鸦高兴的时候,它又遇到了什么困难呢?引导学生从文中找到句子,划出来。出示课件,思考:乌鸦为什么喝不着水?你能不能用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何? 乌鸦虽然很着急,但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧!怎么办呢? (三)指导朗读:想象自己就是那只小乌鸦,再读课文第一自然段。 3、学****第三自然段。师:是呀,多着急啊,快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢? 请大家自由朗读第三段,边读边把乌鸦的办法用波浪线画出来。比较句子:乌鸦把小石子一下子都放进瓶子里。这句跟书上的一样吗?这样改行吗?为什么? 分组实验:那一个一个是怎样放呢?请你们以四人小组为单位,拿出课前准备的瓶子和小石子,往里面一个一个地放吧。注意边放边观察瓶子里的水有什么变化。在小乌鸦的努力下,水怎么样了?用你的手势来告诉老师,课文中用的是哪个词? 比较句子,用“渐渐”造句。课件出示句子:瓶