基于Moodle 的网络协作探究学习模式的构建.pdf

《中国教育信息化》发行部:******@moe. 系统模式建设
基于 Moodle 的网络协作探究学****模式的构建*
张慈珍 1 ,苏宝华 2
(,湖南郴州 423000;,广东广州 510610)
摘要:近年来,随着数字化校园的建立和网络教学的广泛应用,国内许多学校都纷纷建设网络教
学平台。Moodle 是目前最流行的网络课程教学与管理平台之一,文章分析了网络协作探究学****的要
素,结合 Moodle 在教学中的应用,利用 Moodle 构建网络协作探究学****新模式。
关键词:Moodle 平台;协作探究学****网络学****br/> 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2011)12-0061-03
信息技术的发展及其在教育意义的学****环境, 以促进和支持尤其是 2006 年至今, 我国很多中
领域的广泛应用,使各级学校的教学****者的学****活动。当前,与建构小学和部分高校教师都开始学****br/> 育、教学过程发生了深刻的变革。主义等学****与教学理论的发展相和使用 Moodle 平台, 并不断探索
2007 年教育部工作要点中提出: 适应, 协作探究学****成了人们关其在教学中的各种应用。 2008 年,
“进一步深化教育教学改革, 着力注的新型教学模式。由于网络学国内中小学逐步推广使用 Moodle
提高学生科学文化素质,重点培养****环境的上述新变化, 网络在协信息化学****环境来支持教学,成为
学生的创新精神和实践能力。”支作探究学****上具备了更多的潜在信息技术促进教学方式的转变、实
持和鼓励大学生开展研究性学优势, 可以为这种学****活动提供施个性化教学的一个新的发展领 互联网的功能特性和资源建立有自 Moodle 被引入中国以来, 响。目前,还有许多地区和学校正
**********************************************
布局来引导学生的视线,达到了较技术多姿多彩、图文并茂的特点,而通过画面美的艺术形式表现美的
好的视觉传播效果。是力求合理地组合图、文、声、像等内容,达到形式与内容的完美统一,
再次,教学内容和媒体之间需多媒体信息,通过创设情境,运用激增强教学直观性和生动性,在给学
要合理搭配。多媒体教材的画面语励言语或画面, 激发学****者内在的****者提供良好视觉美感、精神愉悦
言包括图、文、声、像四大类型,而学****动机和兴趣, 调动学****者的视感的同时,向他们提供选择、分析、
教学内容与媒体之间的最佳搭配听觉系统,突出教学重点,引起学****理解教学内容的心理条件, 帮助和
关系是由教学内容的特点和媒体者的注意,使学****在一种轻松、愉快引导他们集中和维持注意, 加深对
语言的语法规律共同决定的。进行的氛围中进行, 以提高课堂教学效知识的理解和记忆。因此,制作者应
多媒体教学时,真正的目的并不在果和学生的学****效率。当具备教育心理学、影视心理学、美
于通过两幅画卷、声像资料、动态效多媒体教材的设计,应始终坚术等多学科综合性的知识, 注重多
果和交互手段向学****者展示多媒体持把科学性和教育性放在首位,并媒体信息综合应用的心理效