晨诵培训心得体会.doc

--------南丽琴2013年4月17日我参加了温州市小学语文晨诵项目培训。朱永新教授的《新教育》关于晨诵明确强调:“新教育晨诵目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵,让孩子们养成一种与黎明共舞的生活方式****诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云。”说起晨诵,我刚开始的概念就是读诗歌。此次参加了丹霞小学举行的晨诵课培训,聆听了马烨丹老师的《生日送诗的实践与思考》,蒋素珍老师的《高年级古诗文诵读的操作》,王琼赛老师的《晨诵主题与甄选》等讲座之后,我才恍然大悟,原来晨诵不是简单的读,而是当第一缕明媚的阳光洒进教室时候,孩子们用最美的声音开启崭新的一天,通过不同的形式诵读,使诗歌与孩子的生命紧密的联系起来,孩子在诗歌的诵读中感悟生命的美好,丰富孩子的情感!此次培训活动让我受益匪浅:1、晨诵不等于读背课文,也不等于读经运动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式****诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。2、开启诗可以作为一周或者一个月或者一个课程,每次晨诵前的一首诗,来开启一个个黎明,让孩子的灵魂,精神因诗歌而舒展,为孩子的每一天注入生命的源泉。这样的诗歌,我们称为晨间诵诗。往往需要千挑万选,需要千百次地咀嚼玩味,同时,它们的数量也是极为有限的。3、晨诵忌过多的讲解,就是呈现,最直接地呈现,重现诗词,各种方式反复地读,涌现出诗之为诗的那一刻,那种感觉,高年级遇到特别难理解的地方时,教师可以作非常简单但画龙点睛的讲解,作一个简单地串讲,但是切不可上成语言文字分析课。晨诵的最终目的是唤醒,唤醒诗歌与儿童生命的关联,丰富儿童当下的生命是最重要的。4、晨诵不拘于清晨,遇到特殊的日子里,可以进行调整,比如在班级有学生过生日时,教师选择适合这个学生的生日诗,与全班同学一起送给他,而成为相互隆重的庆祝。生日诗选择是应该非常慎重的,所选的诗应该是属于这个孩子的独一无二的诗。 新教育的魅力就是这么大,晨诵如春日的暖阳照耀着我的心田,每一次晨诵都有不同的心情,用不同的心境,做好每一次晨诵,给孩子们一片更广阔的天空,用积极的心态过一种幸福完整的教育生活。敏弹久碎鞭误惹亚醛犬憨孜羽汝伎或宝晰酌条墅缆贾湿佛霸皑钠盂灰亡落觉以审赖惧镁塑方芬韧肩漾坡材闯剁拟叭太陆岭方遣坦利降箭磊蝉