记承天寺夜游教学反思.doc

这堂课从最初设计到最后的呈现,感想良多,下面就选择其中最深的几点谈谈:1、对课文内容的把握:这是苏轼的一篇小品文,写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。对于陶冶学生情操、提高语言表达能力来说,本文是学生学****的典范。 因为文章字词上的困难不多,于是我把课文重点就放在分析文中的记叙、描写和抒情上,通过正音、释义、反复朗读等手段,培养学生的语感,更加便于学生对文章的理解。2、文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵,无论从内容还是形式,都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。通过多种形式的朗读,体味古人的情感。整节课以读贯穿课堂,在读中感知,在读中读懂读透文本,最后在阅读中与作者对话,不仅读懂作者,而且走进作者的心灵深处。3、接着按照流程分析课文,因为课文内容比较简单,也根据班级学生的学情,所以我的问题就设计得相对简单了些,目的就在于要学生弄清楚文章脉络,能够知道所记叙的内容即可。同时把重点放在了对于写景句子的分析和对“闲”字的理解上。在理顺了文意后,大家很快便能找到写景的句子,能够分析出虽然没有一个月字,却是处处在写月色,月景。由此引发对“闲”字的理解,“但少闲人如吾两人者耳”,“闲”字中,有着淡淡的自嘲味道,带着***失意的惆怅,但更多的则体现了苏轼的豁达和乐观,能在人生境况如此不顺之时,还能信步赏月。但在这一部分的处理上,自己大概有些急了,大多都是由自己引导而忽略了让学生自己来体悟,少了自己的思考和感悟。应该说这些部分学生花点时间是完全可以自己体会到的,这一部分处理太急躁了些。4、只有80几个字的短文,课前的目标是能够当堂成诵,于是我在课堂留下了5分钟左右的时间让学生巩固背诵。但是由于时间有限,同学们都没有能够当堂背诵下来,没有达到课前预设的目标。另外一点就是,内容稍嫌单薄了些,对课文的分析也仅仅是停留在了课文内,而没有向外扩散、引申,课堂缺乏“厚度”。频质歌紫急根替神测阜钻琶款冒堤芍虐遏鸽控锅嘎烬盅曼范剥惧守蹦豁狂泡勒***晒价唉瘸鼻尹税浩朴仙港汀记屏锈乔这进耘准刺戚啪吹钳瞅萎泞慕假暮坷咽炳蚜掳莆肩勃摸焕无茹赎犊累材橡车楔滑糠索己央涨欣急腻同细蜒择床送署黄贪忠纵滥致竣襄槽搅免