3岁宝宝学习计划.docx

3岁宝宝学****计划篇一:3岁宝宝的早教计划书 0-3岁宝宝的早教计划书对0~3岁的宝宝谈教育似乎言之过早,不过这时候的确是宝宝建构基本学****能力的最佳时期。如果能把握这个阶段,给予充分且适当的刺激,将有助于宝宝日后的学****不过,望子成龙望女成凤的爸爸妈妈们,可不要过于苛求,以免拔苗助长哦! 一、了解早期教育(一)、早教何时开始? 蒙特梭利博士宝宝出生时大脑并不是一片空白的,每个神经轴的突触都会在刺激中产生连结。大脑中的神经在受到刺激后,树突状的细胞会产生连结、延伸,若是没有适当的刺激,脑神经就会原封不动地摆在那里,这证明了宝宝需要获得更早期的脑部刺激,因此,近几年来,早期教育也将范围下降至0~6岁,主要着重于开发宝宝的多元感官能力。(二)、早教的方向父母应该要认清早期教育的着重方向,以免抱着要让宝宝成为天才的心态,反而给了过多的压力,使宝宝对学****失去兴趣。早期教育的方向应该是协助宝宝建构各种感官能力,让宝宝在未来能够轻松学****如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激,并且提供充分的肢体动作练****那么在进入幼儿园之后,宝宝便有足够的行动能力去探索,且精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、事、物的讯息;此外,良好的沟通能力也有助于和别人相处。有些父母可能会感到疑惑,那为什么别人家的小孩两岁就会认字,而自己家的就不会那是因为这个宝宝的家长可能在宝宝还是婴儿时期,就开始不断地和宝宝说话,看到什么就和宝宝说什么,无形之中,这便成了宝宝的经验,到了宝宝会表达的时候,宝宝看到那些熟悉的形状便会和以前的经验做连结。因此,宝宝很早就会认字是因为过去有充分的刺激,并不是因为家长在宝宝1岁时就拿着字卡要宝宝开始学着认字。蒙特梭利小提醒在协助宝宝建构学****的基础能力时,最重要的一点是要加入“爱”。凡事都必须以爱为基础,如果没有爱,当然不能尽心尽力地照顾、教育宝宝。满足宝宝的生理需求便是爱的基本表现,如宝宝肚子饿了、尿布湿了,都要给予立即的满足,更要弄清楚宝宝为什么 1/11 哭。常常给宝宝拥抱以及肢体上的接触,能让宝宝感受到:“我是被爱的。”在心理需求被充分满足之后,宝宝才会愿意主动探索。(三)、为什么要早教? 越小的宝宝发展的速度越快,而每个宝宝的发展也会存在或大或小的差异。刚出生的宝宝就像海绵一样,不断吸收外界给予的东西。在3岁前,宝宝的脑部正飞速发育,在此时若能给予充分的刺激,将有助于宝宝的发展。因此,在这个阶段应该给予及时性的刺激,也就是提供适当的刺激以协助宝宝在该阶段发展;另外,还要训练宝宝学会一些必要性的能力,如生活自理能力以及和他人相处的方式。由此可见,3岁前的教育都是在帮宝宝建构这些基础的学****能力,而不是要提升宝宝的认知能力,并不是像一般大众所认为的,早期教育便是要教出天才儿童,而是让他们具备学****的能力。孩子各阶段的行为重点各阶段的重点▲0~6个月:触觉 6个月前的宝宝还没有行动的能力,活动范围还是以床为主,宝宝也是用触觉在初步了解这个世界。另外,宝宝的视力发展在2个月大后开始有明显的进步,到了4个月后才能真正看清楚这个世界,不过由于还不会走,因此仍是以视线所及的范围以及能碰触到的范围为主。这个时期,照顾者一定要常常抱宝宝、和宝宝说话,让宝宝感受到被爱,有助其触觉的发展。此外,若常和宝宝说话,宝宝对人说话的声音也较敏感。常常抱宝宝,让宝宝感受到温暖、被爱的基础下,宝宝的情绪会较稳定,比较安定的宝宝会较有信任感,能够放心去探索、学****因此,丰富的触觉刺激可以说是人格发展的基础。有鉴于此,建议为6个月内的宝宝进行婴儿按摩,只要宝宝躺着的时候,就可以揉一揉他的身体,或是用毛巾抱住他摇晃,让他感受“触觉”。▲6~12个月:听觉和视觉这个时期的宝宝,已经具备“坐挺”的能力,因此视线范围扩大,照顾者可以多抱着宝宝走动,带他认识所处的环境。并且在走动的过程中,扮演“播报员”的角色,随时给宝宝说看到了什么,并且通过说让他认识一些名词。不过这不是要宝宝真的记住这些东西。 2/11 而是累积他的经验,等他到2~3岁的时候,他便可以很快将“桌子”这个名词和真实的物品联系起来。宝宝的学****需要不断重复并且和生活做连结,因此,教学活动中的图卡或字卡一定要和宝宝的生活有关,而且图必须是真实、单一的。▲12~24个月:大动作能力 1岁以后的宝宝已经有了行动能力,例如扶着东西走几步,甚至能够单独走路。在宝宝出现行动能力后,就要开始训练他的动作能力,让宝宝的大肢体获得更多的练****宝宝的独立性会随着行动能力出现后开始发展,若是宝宝对自己的肢体能力不够有自信,他就会害怕,不会主动去探索、活动。因此,这个阶段,照顾者应该通过一些游戏训练他的大肢体能力,让他在安全的范围内练****走路的能力,一旦有了稳定的行动能力,宝宝便会对自己更有自信。宝宝从会移动自己的身体开始,便会开始主动去探索环