《背影》教学设计.第七课《背影》教学设计.doc

《背影》教学设计【教学目标】(一)知识和技能:理清文章结构,体味并准确理解文章所表达的父子深情。品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力。培养学生的口头表达能力。(二)过程与方法:自主——合作——探究 (三)情感、态度、价值观培养学生珍爱亲情,善于理解,积极与父母交流与沟通。【教学重点】1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。2、语言揣摩,背影品味,感悟亲情。【教学准备】课件powerpoint制作,插播FLASH制作的《背影》朗读录音及动画、感悟深情中的《背影》歌曲、情感渗透的背景动画《懂你》歌曲。【教学过程】1、创设情景、导入新课。播放歌曲《懂你》。伴随着优美的旋律,学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段。老师饱含深情的导入:在生活中,也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑,那一个鼓励的眼神,那一句唠叨的话语。细细品味,其实那都是父爱的流露。今天,让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》,感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。二 课文欣赏 放全文朗读动画。整体感知:1、找出体现父爱的句子、章节2、我是如何对待父亲的,我的态度、感情有无变化。三、合作探究,品读亲情设置问题情景一:在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事? 答:亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。体现:细心关照,周到入微设置问题情景二:其中哪一件事最让你感动?为什么?答:望父买橘见背影分析这一部分:父亲的穿戴:黑、深青——家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便,(这是一个蹒跚的背影!)爬月台动作:探攀缩倾——行动不便,步履艰难(动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影!)(紧扣背影找出其中最富表现力的词语:两个“黑”,三个“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微顿”,理解到父亲的艰难举动中充满感情,饱含深意。)设置问题情景三:父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外,还以什么方式表达这种关爱?(设计意图:引导学生从文本出发,联系家庭背景,联系父亲朴实无华却饱含深情的话来理解父亲的爱子深情。) 答:父亲的语言。(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!(2)“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)(3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊!(4)“我走了,到那边来信。”这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。)(5)“进去吧,里头没人。”这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)   这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子