马说.《马说》课件.ppt

、虚词,培养文言语感,整体感知课文内容,理清行文思路。,了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。,体会本文托物寓意的写法。预****与交流朗读课文,找出文中生字词,并注音。祇(zhǐ)骈(pián)槽枥(cáolì)食(sì)马者粟(sù)邪(yé)作家作品韩愈(768-824),字退之,河南河阳人,唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族,因而他常常自称昌黎先生,世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。韩愈在政治上反对藩镇割据,思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风,提倡散体,与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文,在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展,气势雄健,旧时列为“唐宋八大家”之首。韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。(1)重点实词祇:且欲与常马等不可得:执策而临之:呜呼:(2)通假字食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪只是犹,尚且面对表示惊叹,相当于“唉”通“饲”解释为“喂”通“现”,解释为“表现出来”通“才”,解释为“才能”通“耶”,表示疑问,解释为“吗”积累文言词汇(3)一词多义能:虽有千里之能安求其能千里食:食之不能尽其材食不饱尽:一食或尽粟一石食之不能尽其材其:不知其能千里其真无马邪其真不知马也鸣之而不能通其意才能能够通“饲”,喂吃吃完竭尽代词,代千里马反问词,难道副词,恐怕它的积累文言词汇(4)古今异义然后有千里马故虽有名马祇辱于奴隶人之手一食或尽粟一石是马也策之不以其道古义:这样以后;今义:连接词古义:即使;今义:虽然古义:低贱的人;今义:被人劳役,没有人身自由的人古义:有时;今义:或者,连词古义:这样;今义:判断词古义:方法;今义:?,千里马命运如何呢? ? 世有伯乐,然后有千里马。辱没在仆役的马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名。 伯乐对千里马的重要作用。??3.“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”表达了作者什么感情???食不饱。无能、无知、目光短浅。对千里马的命运的惋惜,对食马者的讽刺。策之不以其方法,喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。,难道只是说“马”吗?借千里马难遇伯乐,最终被埋没,来对埋没人才的现状作了揭露。“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻什么?“伯乐”指能识别人才的统治者。“千里马”指封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。“食马者”是指愚昧无知的统治者。,表达了怎样的思想?寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没人才、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。主题探究