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2004 年第4 期企业经济 N O 2004
总第 284 期 E N T E R P R IS E C O N O M Y S eri aN O 28 4
政府、企业和家庭个人在人力资本投资中的地位及作用
瞿群臻
(华侨大学经济管理学院,福建泉州362011)
[摘要」人力资本是指经过一定的教育培训后形成的劳动者的劳动能力资源。人力资本积累是由政府、企
业、家庭个人时人进行投资整合、为某一国家或地区所拥有的人力资本的存童。因此,研究政府、
企业和家庭个人在人力资本投资中的地位作用就显得十分必要和具有现实意义。
[关键词」人力资本;教育;培训
【中图分类号] F240 [文献标识码] A [文章编号] 1006 一5024(2004)0- 0154 一02
人力资本概念是由美国经济学家舒尔茨在20世纪60年作用
代首先提出的。经过舒尔茨、贝克尔等人的研究,最终形成了
人力资本的积累是缓解和克服贫困的有利手段。除老弱
完整的人力资本理论。西方的人力资本理论家给人力资本下
病残者外,使一个人陷人贫困的原因虽然各异,但有一点是
的定义是:人力资本是指经过一定的教育培训后形成的劳动
共同的,即受教育程度较低。如在泰国贫困人口的99% 以上
者的劳动能力资源。这一定义表明,人力资本强调把人的教
是没有受过教育或所受教育低于中学水平的。在巴基斯坦,
育和培训当作一项生产性的资本投入;知识和技能的形成是
几乎所有的贫困人口都是文盲。我国下岗职工中不能很快找
教育的结果,是人的能力资源的主要因素;人力资本和物力
到新的工作岗位而处于贫困状态者,绝大多数也是文化程度
资本、货币资本一样,是带来利润收益,并使资本得到保值和
不高或没有一技之长。要想脱贫,先受教育。开发人力资源,
增值的所有权资本;人力资本强调人口和劳动的内在质量,
提高人的素质,大力发展教育。
人力资本的内在质量高低的差异,是由劳动者参加工作前所
教育是人力资源开发的重要形式,同时也是积累人力资
受的教育程度和工作后接受在职培训和***教育的程度决
本的重要途径。尽管在市场经济中,个人对人力资本培育的
定的。人力资本就是体现在人身上的,以其数量和质量形式
投资是基于个人对投资的成本—收益分析来进行的,但是
表现出来的资本。人力资本的保存和增值,也必须通过对人
政府在为全社会提供人力资本培育服务中仍起着重要作
的不断投资、配置和整合才能做到。人力资本积累是由家庭、
用。原因在于:一是人力资本培育,具有相当大的正外溢性。
组织或社会对人进行投资整合、为某一国家或地区所拥有的
由此决定了通过市场提供人力资本培育必然会使人力资本
人力资本的存量。这种存量的形成,一方面来自政府、企业与
培育的供给量不能达到最适宜规模,从而要求政府的介人。
家庭为增加人力资本所进行的投资;另一方面也来自政府与
二是贫困家庭的子女可能因为没有接受基本的教育而无法
企业两级主体对人力资本所进行的配置、利用和整合。
充分发挥他们的聪明才智,从而造***力资源的浪费。并且
舒尔茨认为人力资本投资可分为五种形式:一是医疗和
在现代社会获取收入的能力主要由受人力资