传播学复习重点.docx

1,传播:一词“共享”的基本内涵,表明其本意是双向、互动的,它是指信息、知识在时间和空间中的流动和变化。2,传播五要素:(传播者)。又称信源,指的是传播行为的引发者,即以发出信息的方式主动作用于他人的人。(受传者)。又称信宿,即讯息的接收者和反应者,传播者的作用对象。(讯息)。指的是由一组相互关联的有意义符号组成,能够表达某种完整意义的信息。(媒介)。又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者,也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。(反馈)。指受传者对接收到的讯息的反应或回应,也是受传者对传播者的反作用。3,传播模式简介:(1)线性传播模式;(2)双向循环与互动模式;(3)社会系统模式;(4)网络传播模式4,“5W”模式:。1948年,他在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中,首次提出了构成传播过程的五个基本要素,5W。“5W”模式或“拉斯韦尔模式”。被视为传播过程的线性模式研究中的经典式模式,在传播学史上具有重要意义,原因是:(1)“5W”模式在传播学史上第一次简洁、直观地分解了传播的过程,反映了传播过程的基本面貌。大众传播学研究的五大领域即“控制分析”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众研究”和“效果研究”;(2)“5W”模式注意到了传播要素在传播过程中的依次作用并显示出其社会问题意识。“谁”提出了信息的控制权问题;“说什么”提出了传播的内容问题;“何种渠道”提出了媒介的问题;“对谁”提出了受传者的问题。线性模式5,香农——韦弗模式:1949年,即“五W“模式”问世后的第二年,美国的两位信息学者C·香农和W·韦弗在《传播的数学理论》一文中从信息论的角度提出了一个过程模式,称为传播过程的数学模式或香农——韦弗模式。该模式是以电路原理的直线性的单向过程类比人类的传播过程;对一些技术和设备环节的分析,提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用和认识,这种作用在现代信息社会中越来越明显了。该模式为以文理结合的方法考察传播过程打下了基础。6,施拉姆模式:1954年,施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中提出了传播循环模式。(编码译码)该模式的重点不在于分析传播渠道中各种环节,而在于解析传播双方的角色功能;参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者(执行接收和符号解读功能),释码者(执行解释意义功能)和编码者(执行符号化和传达功能)的角色,并相互交替着这些角色。他们传播信息、分享信息和反映信息的过程是往复循环、持续不断的。奥斯古德——施拉姆循环模式的出现,意味着同拉斯韦尔线性模式的彻底决裂。7,符号:符号是信息的外在形式或物质载体,是传播过程中为传达讯息而用以指代某种意义的中介,是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。符号是运载信息的载体,是传播的工具。8,符号分类:(1)语言符号:(口语):可分对话和独白;(书面语):文字、乐谱等。(2)非语言符号:、活动化、程式化、仪式化的符号。如仪式和****惯;(副)语言:如声音的粗细、大小、字体的工整、潦草等;,如动作、姿势、表情和视线等,也叫体态语言。9,信号与象征符的区别:简单地说,信号具有以下特点:⑴与其表示的事物之间具有自然因果联系,一切自然符号都是信号。⑵与其表示的事物之间一具有一一对应关系。象征符则具有不同的