试论案例教学法在公共经济学课程中的应用研究.doc

试论案例教学法在公共经济学课程中的应用研究
论文摘要:公共经济学课程的特点决定了需要采用案例教学法,但在案例教学实践过程中存在着教师教学理念滞后、学生参与性和主动性不高、案例素材不足等问题。为解决这些问题,必须转变教师教学理念、设置激励机制、加强案例数据库建设,全面提升公共经济学的教育水平。
论文关键词:案例教学法;公共经济学;教学方法;教学内容
案例教学法是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,将学习者引入特定事件的真实情境中,通过师生、学生之间的双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养学生沟通能力、创新能力和团队协作精神的一种开放式教学方法。
一、案例教学在公共经济学教学中的应用

公共经济学课程理论性很强,比较抽象。由于公共经济学的先修课程是微观经济学和宏观经济学,内容涉及复杂的数理逻辑推导、图表、公式及数学说明,而公共经济学的授课对象是管理学专业的文科生,他们缺乏厚实的数学基础和系统的经济学知识的熏陶,因此对授课内容的理解有一定的困难,学习起来感觉枯燥,甚至带有抵触的情绪,而案例教学法的引入能使这一难题迎刃而解。在公共经济学授课过程中引入现实经济的热点问题,通过教师的引导式提问,激发学生讨论问题的兴趣,通过师生、生生之间的热烈讨论,充分调动学生探究问题的积极性、主动性和创造性,提高学生分析问题和解决问题的能力,加深对抽象理论和基本原理的理解。以
“公共产品理论”部分的教学为例,由于公共产品理论中含有专业术语,如果按照传统的授课方式讲解,学生普遍感到难以理解和把握,而如果从“海上的灯塔非得由政府来提供吗”等学生感兴趣的案例问题入手,则可以通过形象生动的方式帮助学生加深对公共产品的理解。

在案例教学过程中,学生置身于模拟的事实环境中,在获取充分信息的条件下,通过对案例的剖析、讨论和总结,用点—线—面的形式将看似独立的各章节理论知识串联起来,综合运用公共经济学的基本原理解决现实的经济问题。这一过程有助于培养学生的观察能力、判断能力、思维反应能力、语言表达能力及创新能力。同时在案例讨论的过程中,通过师生之间的合作、生生之间的协作与竞争,又可以使学生的沟通能力和集体协作能力得到提高。公共经济学的研究对象是政府为主体的公共部门从事的经济活动。通过对公共经济问题的分析,充分调动学生探究问题的积极性,使理论-实践-理论这一过程能够迅速的转化和融会贯通。在讲解公共经济与国民经济调节理论时,可以引入世界经济的风云变幻来研究政府经济活动带来的影响。2008年美国次贷危机引发全球金融风暴,各国纷纷采取积极的财政政策和货币政策。美国出台了7000亿美元的刺激经济计划,中国出台了4万亿元的扩大内需计划,这些真实的案例都可以用公共经济学的原理来研究和探讨。类似这样的案例都可以理论联系实际,通过国内外的典型案例,分析政府政策的内涵与作用,加深学生对理论知识的认识和理解,锻炼和提升学生对现实经济问题的洞察力和分析力。

现代案例教学模式所提倡的现实性、互动性和开放性要求教师具备相当的素质。在案例教学中,教师起到主导和推动的