《卖木雕的少年》教学设计.doc

《卖木雕的少年》教案设计(刁燕平)授课班级三年级教学时数一课时教材分析课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部,对非洲木雕爱不释手,却因木雕沉重只得放弃,为了不让作者带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布、栩栩如生的木雕、晚风吹拂的夜晚,勾勒出了非洲自然淳朴的美丽,更衬托出了少年美好的心灵。本课15个自然段,叙述详略得当,对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过,围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等情节上。课文准确得体地运用了许多四字词组,适合学生积累和使用。学****这篇课文,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。学情分析课文以第一人称的口吻描述,比较亲切。故事发生在20世纪60年代,与学生认知有一定距离;故事发生在非洲,是学生了解甚少的地方;所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年,与学生学****的心理与年龄相差不大。三年级的学生已具备默读能力,有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟,教师要透过课堂让学生了解中非友谊,丰富学生知识储备。教学目标一、知识与能力:在读与用中积累词语。有感情地朗读课文。二、过程与方法:读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。三、情感态度与价值观:通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。教学难点通过人物的言行体会人物的内心活动,理解少年对中国人民的美好情感。课前准备完成前置性小研究、PPT课件制作教学过程地图导入:同学们你们知道我们现在在地球的哪个地方吗?是的没错,我们在亚洲,今天我们将会认识一位非洲朋友。二、初印象:(巧览)1、谈谈课文主要讲了一