242自主学习教学模式.docx

242自主学习教学模式.docx试论自主学****的中职教学模式摘要:在新的时代背景下,自主学****日益受到重视,构建中职自主学****教学模式势在必行。自主学****教学模式具有理论和实践上的合理性,模式的建构包括了从自主学****的设计、自主学****的实施到自主学****的评价的一个完整体系。为了保证自主学****教学模式的实现,必须要求正确处理教与学的关系,要求获得现代教育技术的支持,:中职语文;自主学****教学模式人类社会止进入信息时代,科技的&速发展,经济的不断腾飞,对学校教育提出了更高的要求,未来社会所需要的人才应该是能够H我获取知识,自我更新知识的创造型人才,学校教育只有适应这种挑战,让学生学会怎样学****和怎样思考,培养学生自主学****能力,才能为社会输送大批高索质合格人才。一、中职实施自主学****教学模式的必要性自主学****是一种学****者在总休教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据口身条件和需要自由地选择学****口标、学****内容、学****方法,并通过自我调控,完成具体学****冃标的学****模式。它与接受式教学的根本区别就是变学生在学****中的被动地位为主动地位,充分发挥学生的主体作用,给学生一个“自由发展区”。中等职业教育实施自主学****的必要表现在:1、 自主学****是打破“重教轻学”传统教育模式束缚的重要途径。传统的教育观点认为:教学是传递和接受知识的过程,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者。教师是教学的主宰,拥有教学的决策权,理应操纵控制学生学****传统的教学具有明显的“垂教轻学”、“重知识轻能力”、“重分数轻索质”的特征。上课就是老师讲,学生听;考试就是老师考,学生背。这种单向传授式的教学模式视学生为接受知识的容器,使课堂变得枯燥无味,使学****变得苦不堪言的事,这违背了教学的终极追求,严重束缚了课堂应有的生机和活力。2、 自主学****是适应学****化社会终身发展的迫切需要。由于现代科技的迅猛发展和社会急剧变迁,人们开始意识到:学校有限的吋间不可能提供给学生终身受用的知识。宝罗格郎提出了终身学****的思想。只有实现终身教育,使个人根据各种需要终身不断的学****才能适应一生所面临的各种变化,而要使终身教育付诸实施,对个人来讲,就必须具备终身学****的能力,这种能力就是自主学****能力。自主学****能力是学生未来保持自身可持续发展的前提和基础,学生拥有了自主学****能力,即使离开了学校,也会不断学****到新知识,使个体生命可以持续努力地融入到人类文明发展的主潮。3、自主学****是解决职业学校学生被动学****的切入点。中等职业学校是以职业教育为主要任务,为社会和应行业输送合格人才。因此升学率不再是左右教学的指挥棒,职业教育便可借此培养学生的各种能力,提升他们的综合素质,使学生向一•专多能的方向发展,为步入社会奠定坚实的基础。但是升学率的取消,使中职学生的学****动力大大缩减,加之对自己的学****缺乏自我管理和自我监控能力,学****基础差、学****方法缺乏等,这些方面造成了学生被动的学****局面,这就使中职学生陷入了“知识基础井——厌学一一能力丼一一就业难”的怪圈,冲破这一怪圈的关键在于变“厌学”为“乐学”,而要让学生“乐学”,就必须创设各种口主学****的情景,使学生在自主学****小品尝到学****的乐趣,从而进一步强化学****的主动性、积极性。二、中职自主学****教学模式的理论基础1、主体性教育理论主体性教育是要充分发挥师生主体性的社会实践活动,其主要理念是:确定教师和学生在教育活动中的主