思维导图文字.docx

第二课:老师呢把这个大家的问题呢都收集上来给我了!然后几个进入到我们今天课程内容之前的先回答一下大家的几个问题!第一个问题是关于思维导图软件的问题。首先那要说明一点就是我们是以手绘为主,而且刚开始的时候呢,一定要先学会手绘!然后有条件情况下我们在说这个用软件绘图!因为我们说孩子闷就是她在学校上课的时候!不具备这个用电脑软件绘图的这个条件对吧?而且时间上也不允许吗?因为在课堂上还是要以吸收知识为重,不可本末倒置。关于这个相关问题会在后面的如何做课堂笔记上会还会详细的展开来讲!那么如果要是说我们的***朋友或者是这个家长或者是。阿大一点的孩子呀想到软件那么老师给你们推推荐几款!当然啦我还是那句话大家要多练****手绘多练****手绘!嗯没有特殊的要求呢就不用用这个软件好吧?好关于大家的第二个问题说这个手绘很慢。嗯很好,如果要是说是那个一开始的你就很快那中间肯定是有问题的也不太现实也不太可能,但是我们说如果练****了一段时间不练了二十张三十张那个速度还没上来。那就要看看问题在哪里了,然后我们对症解决下。哦,是你思考花了太久的时间还是在绘画,就是绘制的过程中画了太多的时间。哦,看看问题在哪里?问题问得足够细的时候,你这个时候才能对症下药,比如说你说哎呀我话这个插图画时间花太久了!那你就知道在这方面怎么做改善这个话导图了这个时间就可以。别的更快对吧!第三个问题二说一个不到四岁的小朋友!如何进行这个思维的训练!首先我们说嗯,这个这个家长问的这个问题很好还是一个碎碎念,还是要说从小学就开始!嗯这个就是多做发散型的思维!嗯,这个我们来形成这样一个宏观的概念。如果是五岁以下的孩子呢就让它发挥它这个天马行空的想象力发现的能力?还有这个纵深思维这几个为主!然后适当的加上一点全局重点思维就可以了!这个时候更多的是让孩子去说妈妈去听就可以啦!或者孩子说你画!五岁之前是这个样子。那么五岁到十二岁的时候呢就要求这八种能力都需要经过训练而且要求均衡发展,要求这八种能力的均衡发展。十二岁到十八岁呢或者是更大的这个时候就要以推理为推理为重点!额头脑风暴为这个重点训练这些相关的能力?这些能力呢是我们形成这个大脑的这个意识去之后很核心的一些能力!嗯当然啦!嗯我是默认为其它的这些能力你已经做的很好了!我才在这些能力中强调重点。所以,嗯大家要有一个宏观的概念!那说到这儿呀我也想给大家谈一点就是大家都是知道我是做这个大脑潜能开发的对吧!那么我们说男孩子跟女孩子的这个大脑呀他是天生有些这个生理差异的。比如说我举个简单例子可能是岁刚好在上幼儿园。四岁的小男孩的这个语言表达能力就不如四岁小女孩儿的。举个比较好玩的例子你是幼儿园的时候四岁的小女孩可以到老师跟前去告状。老师他把我的这个。哦玩去过推倒了或者是老师他把我的笔给我拿走了,但是四岁的小男孩儿呢一般情况别人说她的时候。它就会一扭转么这样就没有下去了!因为男孩子跟女孩子的大脑构造是不一样的!所以我们能让男孩子早一点开始发展这种语言智能。对她以后学第二为俄第二门和第三门外语都是有好处的!那大家不用再纠结在说我家孩子十二岁我给他训练什么内容?是三岁给它吃点什么内容?五岁我给他训练什么内容?大家的思维都被带跑了!这八种能力呢是孩子在学****过程中迫切要成长的八种能力。这就好比说我们这个有人做饭做的特别好吃但有人做饭做的夜班呢!你说给的材料不一样吗材料都是一样的!年纪越大的孩子呢