四年级上册第四单元三位数乘两位数 ..doc

第四单元三位数乘两位数课题:三位数乘两位数主备教师:杨秀玲授课时间:教学内容教科书47页例1及相应的“做一做”及练****八****题教学目标知识与技能:使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。过程与方法:使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观:培养学生类推迁移的能力和口算的能力和认真计算的良好学********惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学准备小黑板课时安排2课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动教学过程:一、复****导入;1、口算:150×2=231×4=321×2=415×3=290×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的步骤是什么?3、这节课继续学****笔算乘法。板书课题:笔算乘法二、,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?问:说一说这题如何列式?这个乘法算式的因数是几位数?板书课题补充;三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少?问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么?自己试一试。145×12=1740145×12-------290145-------1740问:如何检验自己的运算结果?小结:三位数乘两位数笔算的方法是什么?师生归纳:两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练****1、书后做一做独立完成,个别指导,指名板演,集体订正。2、练****七的第1题第一行、第2题独立完成,指名板演,集体订正。四、课堂总结:今天你都学会了什么?板书设计三位数乘两位数145×12=1740145×12-------290145-------1740作业设计五、作业:练****七第1题第二行。教学反思第二课时教学内容及教师学生活动一、 复****导入;1、口算书49页第3题口算的方法是什么?2、笔算322×24=145×27=679×13=286×35=笔算乘法的计算方法是什么?笔算时应注意什么?板书课题:笔算乘法练****二、练****内容:1、判断并改错。书上练****八第8题说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么?2、笔算,分组完成,指名板演,集体订正。124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=笔算的方法是什么?3、解决问题1)学校准备发练****本,发给15个班,每班144本,还需要留40本作为备用。学校应买多少本?2)一场电影有观众806人,照这样计算,放映32场共有观众多少人?3)书上练****八第9题三、思维训练探究一下正确的积是多少。小量做了一道乘数是两位数的乘法题,他把乘数18看成了15,结果得到的积比正确的积少609,那么正确的积是多少?四、课堂总结:今天你都学会计算三位数乘两位数吗?板书设计笔算乘法练****322×24=145×27=679×13=286×35=作业练****八第8、9题设计教学反思课题:因数中间或末尾有0的乘法主备教师:杨秀玲授课时间:教学内容教科书48页例2,及相应的“做一做”及练****八****题教学目标知识与技能:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观:培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良好学********惯。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法教学准备小黑板课时安排2课时教学设计共案个案第一课时教学内容及教师学生活动一、复****导入;1、 口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=40×72=502×7=908×4=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学****笔算乘法。板书课题:笔算乘法二、、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米?。问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题补充;因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1) 160×30=问:写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数?160×30=4800160×30—————48002)106×30=自己试一试学生反馈时讨论:(1) 竖式的简便写法,为什么不写成106×30————(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一