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爵士乐--高中音乐教学设计第十三单元第23节爵士乐 13单元23节爵士乐教学目标: 、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。 2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。 3、激发学生练****爵士乐的兴趣,为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。教学重点:爵士乐的风格特征。教学难点:爵士乐节奏练****教学过程: 一、创设情境,组织教学。二、导入---对比欣赏歌曲《***》――引出“爵士乐”。三、新: 、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。 2、教师简介爵士乐的起源,解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。” 3、常见爵士乐器的简介。 4、欣赏《南部之子》注意:a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐) b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律) 、欣赏《不知为何》,注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分) 6、爵士乐的风格特征归纳。 7、学生用电子琴弹奏音乐片段,体会爵士乐风格。 8、学生分声部练****与多声部练****节奏。 9、爵士乐在中国的发展与现状。 0、学生即兴表演舞蹈或律动。四、爵士乐的价值及影响。五、小结、下。资料:《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快,表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏,当中穿插一段演唱。歌词:在南部有位青年人,英俊潇洒,平时穿着打扮犹如国王一般,是当地女性崇拜的偶像。青年人热爱音乐,把音乐视为生命。人们都把他称为“南部之子”。《不知为何》是一收由诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓、缠绵,曲调松弛、怡然、略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。诺拉/琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美国黑人爵士音乐家,被称为“爵士乐之父”。表演热情洋溢、诙谐机智。诺拉/琼斯(1979――)具有“爵士公主”之称,她的演唱融合了爵士音乐、乡村音乐、流行音乐等多种音乐风格。演唱专集《不知何故》曾在2003年第45届格莱美大奖上获8项提名,并获年度唱片、年度最佳单曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行乐演唱专集、最佳非古典录音工程专集、年度古典制作人8项大奖。她史无前列地夺得了格莱美所有的四项最重要的奖项。爵士乐(azz)是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言、极具个性的灵活的音乐演奏,时而低沉忧伤,如泣如诉;时而强劲高亢,激动奔放,给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。爵士音乐于布鲁斯。布鲁斯是17――18世纪,黑奴怀念故乡和亲人,常常唱一