大家动手做条龙教学设计.doc

:本课出自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术,七年级第十三册第七课,大家动手做条龙是设计应用与造型表现相结合。本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法,把纸造型的知识和方法也融合在这一课中,并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯以降低难度。通过本节课的教学,使学生能根据以往学过的知识与方法,结合新授的制作技巧,制作出形象生动有趣的龙,使学生感受到中华民族传统文化的魅力,提高孩子的动手制作能力,审美能力,陶冶情操。:1、了解以龙为道具的活动。2、掌握制作龙的方法。:,使大家能热情积极地参与到做龙的活动中来。,使龙的造型和结构有新的创意。:“龙的传人”及各种龙的图片,以激发学生对本课学****的兴趣,营造活跃的课堂气氛。,为学****新课做铺垫并引发学生对新课的好奇感。,让学生自主发现龙与其它动物的相似之处,培养学生的观察能力,自主探究学****的能力。,引导学生创新探究的学****方法。,要全面注重对学生的鼓励,同时培养学生的审美能力,自我评价能力。五、教具准备:1、教师准备:多媒体课件、范例、示范用品。2、学生准备:各种纸、剪刀、胶水。六、教学过程姓名徐丽单位春晖中学课题大家动手做条龙课型造型、表现教学目标1、了解以龙为道具的活动。2、掌握制作龙的方法。培养学生动手能力。重点难点1、调动学生情绪,使大家能热情积极地参与做龙的活动中来。2、如何把知识应用到设计和制作中,使龙的造型和结构有新的创意。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好检查学生用品准备学****用品为教学活动做准备引导阶段1、欣赏图片(课件播放图片及《龙的传人》歌曲)2、游戏,说“龙”的成语。3、引导学生了解以龙为道具的活动。欣赏、观察。说出带龙字的成语学生说:赛龙舟舞龙抓住学生的好奇心、激发学****兴趣。营造活跃的课堂气氛。为以下学****做铺垫。发展阶段1、讲解龙的主要结构(龙头、身、尾、鳍、爪)。2、介绍“龙有九似”。观察图片,说出龙的结构。学生根据已了解的说出龙的九似分别是什么。使学生自主发现新知识。通过观察,讲述、使学生初步了解龙的形象,为制作打基础。3、讲解制作方法。剪、刻、捆等。4、出示创作要求。了解制作方法交流评价1、欣赏大家作品2、师生互评学生互评交流评价作品,发现作品的美感培养学生的观察能力,语言表达能力。总结发现学生的创作独特性,表扬鼓励学生。表扬、鼓励学生七、教学反思《大家动手做条龙》一课,按新课程标准的要求划分,这一课属于造型表现和设计应用两个领域综合的课型。如何引导学生对本课感兴趣,我着实费了一番工夫。提起龙学生有一种神秘感,只在记忆中听人们想象讲述小故事或民间传闻对龙有所感知,如果让学生具体说出龙的形象却有些难度,因此学生就不能很感兴趣。为此我抓住了中学生喜欢听流行歌曲的心理,收集资料把形象各异的龙与音乐“龙的传人”相结合,引导学生欣赏,观察和感受,使学生变不感兴趣为乐于感受与参与。美术课程具有人文性,是学校进行美育的主要途径,大家动手做条龙从造型表现,设计应用学****领域的角度进行教学,突出体现了通过美术学****让学生了解人类文化