小学校园文化设计方案 校园文化设计 公司.doc

小学校园文化设计方案校园文化设计公司昌东镇楼厂小学-校园文化设计一、设计的意图:以“梅花”文化为核心作为校园文化设计的中心文字和核心内容,出于三个方面的考虑:一是在800年前,村庄前有一棵很大的梅花树,它的树桩要八个成年人手拉手环抱才能抱拢,成为“瑶湖八景”之一的“八抱梅桩”,因此村庄得名“北梅村”,后来改为“楼厂村”。为不忘名胜,挖掘村庄文化底蕴,确定“梅花”为我校的主题文化设计。二是梅花象征坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质,可以培养学生的高尚品德。三是学校长期以来坚持开展中华传统美德教育,并以此为主线开展”读书、明理、立德、修身”系列综合实践活动。”读书、明理、立德、修身”结合本身也与人们心目中”梅花”的美丽芬芳和精神品质的象征意义有着紧密的联系。为此,学校敏锐地捕捉到了这一文化资源,以“梅花”文化为核心,构建我校独具特色的校园文化,形成”梅花文化”特色品牌,引导师生以梅花的品格和精神来陶冶和激励自己,争当新时代的可爱的小梅花。二、确定目标和内容1、确定目标目标一:以“梅花”文化为核心,创设环境,通过培养校风、教风和学风来内化校园文化。目标二:以“梅花”文化为核心,通过引导师生学科渗透来感受校园文化。目标三:以“梅花”文化为核心,通过主题活动来践行校园文化。2、确定内容(1)以梅花文化为元素的校园环境建设在设计中,我们立足于“让每一块墙壁会说话,让每一片角落有文化”。在校内围墙、一楼走廊用各种各样盛开的梅花图案,开展“赏梅”活动,通过赏梅花,意在“赏梅喻人”。在二、三楼走廊以学生耳熟能详的咏梅诗布置墙面,意在“咏梅育人”。在教学楼东楼台设计“赞梅”表彰栏,开展“剪梅、画梅、写梅”等评比活动,意在“赞梅***”。(2)《学梅》校本课程的研发我校将成立校本课程研发组,确立以梅花文化为主题的校本课程,主要通过咏梅诗词、具有梅花品质的古代名人故事为蓝本,设计一本适合我校主题文化的校本课程,同时穿插“立德、崇文、尚礼”的小故事,丰富校本课程的内容,逐步形成我校的校园文化特色。我们把尊重学生的个性,促进学生全面化发展作为校本课程开发的基本目标,通过梅花文化校本课程的开发和研究,引领学生探索文化,学****梅花精神。(3)梅花文化在学科教学中的渗透强调学科教学渗透梅花文化,要求教师有责任和义务把落实这部分内容放在教学的重要位置。各学科涉及的范围相当广泛,是对学生进行生命教育极好的教材。从欣赏梅花、吟咏梅花、赞美梅花到如何面对生命过程中的困难,凡此种种,老师用生动的语言介绍给学生。让学生能时时对梅花精神进行反第一文库网思,从而培养学生顽强的意志与拼搏的精神。(4)“梅花精神伴我行”的主题系列文化的探索与研究我们选择梅花精神作为对学生进行德育教育的载体,以“梅花”为依托,开展“学****梅花精神、做骄傲北梅人”的主题研究。我们的德育教学目标就是引导学生赏梅、咏梅、赞梅、学梅,以梅花的品格和精神来陶冶和激励自己,争当新时代的可爱的小梅花。从以下几方面入手:1、根据学生的年龄特点和认知特点设计一系列主题教育活动;2、在学生日常养成教育活动中渗透梅花精神教育;3、开展形式多样的赞梅评价活动。三、学校次文化的设计1、学校每间教室的走廊有两块空格,每块空格除设计“梅花”文化外,同时还设计“小学生文明礼仪”文化。2、每间功能室的走廊有两块空格,每块空格除设计“梅花”文化外,同时还设计与功能室相匹配的文化,如科学实验室设计科学家的图画,音乐室、美术室设计音乐家、美术家的图画等。3、教学楼东楼台除设计“梅花”文化外,还加上“三个面向”的设计,“身边好人榜”宣传栏,西楼台设计“一训三风”和“荣誉墙”。4、班级文化:先从班级牌设计,再从教室布局设计,不但要从“梅花”文化方面考虑,还要从本班的特色方面考虑,加入少先队文化。5、功能室内文化:主题也要渗透“梅花”文化,同时还要体现每个功能室的特色。6、运动场文化:除设计各种形状的运动图形外,也要渗透“梅花”文化,还有体现“阳光体育”的宣传口号。7、校门文化:除悬挂学校校牌外,加上学校校徽,同时渗入“梅花”文化。8、师生文化:学生统一校服,师生的校牌上也渗入“梅花”文化。9、办公室文化:以“梅花”为背景,根据学校实际设计办公室,同时设计“教师风采”栏。10、厕所文化:以“梅花”为背景,设计教育学生讲究卫生,爱护公共环境的厕所文化墙。学校校徽校徽的设计理念:我校的校徽主体形状为椭圆形,象征着圆满和谐,喻示我们和谐的社会,和谐的校园,和谐的师生关系。中间以“梅花”为背景,突出我校的主题文化,体现我校的办学精神。把“楼厂”两个字的拼音首个字母设计成小火炬,象征着“星星火炬代代相传”,也代表了我校承载着培育少年儿童的重大使命。校徽的蓝色代表自由、宽广,寓意着我校教师虚怀若谷,孜孜不倦的教育情怀,用自己的智慧,让每个孩子健康