测量身高和体重.doc

测量身高和体重——六年级(上)生活教学设计金山区辅读学校沈燕一、教学分析本班共有10位学生,6名男生,4名女生。根据学生的实际情况,我在教学设计时将学生分成A、B、C3组来进行。A组有5名学生(许、金、陈、倪、吴),其中轻度智障生2名,中度智障生3名。A组学生学****态度较好,自理能力较好,能够根据老师的要求进行学****B组有2名学生(张、刘),属于自闭症。在课堂上属于看心情的一类,心情不错时,能达到老师的要求,心情不好时,在课堂上不能配合老师进行学****C组也有2名学生(娄、赵)属于重度智障生,语言表达能力和学****能力很弱,但是能跟着学生一起做动作。这是一节关于量身高和体重的生活课,我们学生对身高和体重的认知,只是停留在体检时站在体重秤上和身高测量计上。学****这节课的目的,是让学生知道随着年龄的增长,我们的身高和体重都在变化,而且身高和体重的变化是有各方面的因素的。同时这节课要求学生学会看秤及测量计上的数字,对自己的身高和体重有一个了解,对于A组学生提了个较高的要求,就是把自己的身高和体重与标准体重和身高做个比较,知道自己是属于哪一类型,今后要怎么办?因此,在学****本课前,做了一些前期的准备工作:如让学生从家中带来小时候的照片,还让学生认识了200以内的数字,并会看数字后面带有一位小数的数。同时在前期的课中,学生已经认识了斤和公斤的互换。教学目标与重难点A:1、知道人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。2、学会测量身高和体重并会看身高和体重。3、初步知道自己的身高和体重是属于哪一类型的。B、C:1、大概了解人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。2、在老师帮助下学会测量身高和体重及看身高和体重。教学重点:学会看测量计上的身高和体重教学难点:测量的方法教学媒体资源选择:照片、多媒体、身高测量计、秤教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、引入:看录像,学生在体检1、出示几张班中学生2--3岁的照片:玩游戏“猜猜我是谁”。2、谈话:小朋友们,这是我们班一些小朋友小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是谁?3、提问:看了这些照片,你有什么想对大家说的吗?4、小结并提示本节课的学****内容:是的,在成长过程中,我们天天长高,一天天长壮。我们经常性地测量身高和体重能反映出自己生长发育的的状况,使自己更健康地成长。今天我们学****的内容就是“测量身高和体重”板书:测量身高和体重2、学生看照片猜同学3、我们都在大。……用几幅不同学生小时候的照片,让学生玩猜猜我是谁的游戏,激发学生的学****兴趣,为后面的学****作铺垫。二、认识身高和体重1、谈话:老师这里有一位小朋友不同阶段所拍摄的三张照片(出示顺序打乱的3岁、5岁、7岁孩子照片),你们能将它们排排吗?2、提问:你是怎样排的?为什么这样排?3、师结:同学们刚才通过观察照片,通过照片中这位同学衣服、裤子、鞋子的变化比较,知道了随着年龄的增长,我们的身高和体重都在变化。4、提问:为什么同一个班中的同学,身高和体重各不相同呢?你知道其中的原因吗?5、老师归纳影响身高和体重的因素。⑴与年龄有关。一般情况下,随着年龄的增长,身高和体重也会增长。1、学生排顺序2、从小到大。4、分组讨论:从学生的切身感受出发,调动他们的生活体验,激发他们的兴趣,便于他们很快地进入到本节课的学****中。让学生说说为什么每个人身高和体重会不一样,那么学生就能从实际出发:比