司莹居士《八字泄天机》.pdf

小数乘法和除法教案
第六单元小数乘法和除法(一)
教学内容
(课题) 小数乘整数(1) 课时 1
教材简析教科书第64-65页例1、“试一试”“练一练”,练****十一第1-3题。
教学目标 1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。
教学重点
与难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
教具多媒体课件
板书设计
小数乘整数
0. 8
× 3
2. 4
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、创设情境,引入新课
1、谈话:在炎热的夏天,你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步,现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?
3、引导:根据图中的信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题,你会列式吗?“×3”?这个乘法算式和我们以前学****的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)
板书课题:小数乘整数。
二、探索计算方法
1、启发:你能用以前学过的知识算出“×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。
2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?
学生回答后继续提问:谁还用不同的计算方法?
3、指出:“×3”也可以用乘法竖式计算.
板书: 0. 8
× 3
2. 4
讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“×3”的过程?
比较:??
教学过程
师生双边活动
改进意见
4、提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流:?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?
?×3的积是几位小数?
6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?
三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、×12,×53,103×,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
2、讨论:通过刚才的计算和比较,你认为在计算小数乘整数时,可以怎样确定积的小数位数?
3、小结:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,并点上小数点。
四、指导练****br/>1、完成练一练第1题。
集体交流、纠正。
小结:如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。
提问:刚才计算的四道题中,还有哪些题目的计算结果需要化简的?
教学过程
师生双边活动改进意见
2、指导完成练一练第2题。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流
五、课堂作业
1、要求学生在作业本上计算练****十一第1题。
学生完成后,适当组织交流,初步了解学生作业情况。
2、指导完成练****十一第2题。
学生读题讨论:响雷和打闪应该是同时发生的,但为什么会先看到打闪,后听到雷声呢?
指出:因为光传播速度快
提问:这道题中雷声在空气中传播了几秒钟?每秒的速度是多少千米?想一想,要求打闪的地方离小华有多远,就是求什么?
学生在作业本上解题。
3、指导完成练****十一第3题。
学生读题。
提问:这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油?这些汽油够这辆汽车行使多少千米?
学生列式计算后,组织讨论。
六、全课小结
本节课学****了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么?
教学内容
(课题) 小数点向右移动引起小数大小变化的规律课时 1
教材简析学****教科书65-66页的例2、例3,完成“试一试”“练一练”,练****十一的第4-7题。
教学目标 1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点
与难点理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教具多媒体课件
板书设计小数点向右移动引起小数大小变化的规律
向右移动一位扩大10倍
向右移动两位扩大100倍
向右移动三位扩大1000倍
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、复****引新
1、口算。
5×10 50×10
5×100 50×100
2、比较每组两个小数的大小。

3、导入新课比较一下,刚才每组的两个小数有什么相同的地方?有什么不