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第 15 卷现代教育技术 Vol. 15
2005 年第 2 期 Modern Educational Technology 2005
浅谈教育技术“扶贫”
张家年孙祯祥
浙江师范大学教育学院浙江金华 321004
【摘要】随着信息技术的发展,我得到了迅速提高,但是教育技术在我衡的,特
别是东、西部地区和城乡之间的差距日益拉大。本文分析了农村、西部地区与东部地区、城市之间的教育技术发展水平的差
距,以及产生的原因,并且探讨了如何缩小差距的方法。
【关键词】教育技术水平,“扶贫”,农村,西部地区
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097(2005)02—0017—04
差距。
一、我衡
为了形象地表示它们之间的关系,从下面的示意
随着信息技术的发展,网络规模的不断的扩大、图可以看出我的大致分布、东西部地
“校校通”工程的建设、现代远程教育的发展等使我区之间和城乡之间在教育技术水平上的差距(见图1)。
国教育领域产生了巨大的变化,教育技术的发展呈现
城市
出良好发展势头。但是,从总体教育技术发展水平的
均衡度来看,我衡的,特别
是在农村和中西部地区的教育技术发展相对缓慢,与城镇
城市和东部地区之间的差距在不断地增大。这种发展
不平衡主要体现在以下两个方面:
1、“东西”问题:东部地区和西部地区在教育农村
技术水平上的差距,即东部地区的学校在硬件设备、
软件建设、师资培训、思想观念上、管理上等比西部原点西部中部东部
地区的学校要先进。图1 我示意图
2、“城乡”问题:城市与农村在教育技术水平在这个坐标系中,纵向——表示从农村到城市同一地
上的差距。处于同一地区的城市和农村的教育技术水区内的教育技术水平分布,依次增高,即城市的教育
平的发展也是不平衡的,城市的学校发展快于农村。技术水平比同一地区的农村的教育技术水平要高;横
这里提到的教育技术水平主要是指:教育技术装向——表示从西部到东部的相同层次的教育技术水平
备的水平、教育技术的理论基础、教育技术的应用水分布,依次渐强,即东部地区的教育技术水平要高于
平和教育技术的管理水平。教育技术水平是衡量一个西部地区;距离——某点到原点(假设是教育技术水
地区教育水平的一个重要指标,它和教育水平之间的平最低点)之间的线段长度代表该地区的教育技术的
关系呈正相关。一般地,东部地区的教育水平比西部相对水平。坐标系中的点到原点的距离越长,其教育
地区的教育水平要高,同一地区的城市的教育水平比技术的水平就越高;距离越短,其教育技术的水平就
农村的教育水平要高,所以东部地区和城市的教育技越低。
术水平要比相应的西部地区和农村的教育技术水平
二、教育技术发展不平衡的主要原因
高。在上面两个问题中的教育技术水平“差距”,其
主要表现为学校的教育技术装备的层次、教师的教育根据第五次人口普查报告,目前,我国农村人口
技术理论修养、教师教育技术的应用水平、教育主管达 亿,占全国总人口的 %[1]。另据统计,
部门以及学校领导在教育技术的管理水平上