2019年春三年级数学下册 第6单元 年、月、日 第2课时 认识平年、闰年教案 新人教版.doc

第6单元年、月、日第2课时认识平年、闰年【教学目标】1、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。【教学重难点】重难点:发现并掌握平年、闰年的判断方法。【教学准备】1997—2008年的年历各一张。【教学过程】一、学前准备1、提问:一年中哪几个月是大月,那几个月是小月?2、请大月出生的同学举左手,请小月出生的同学举右手。3、提问:为什么有的同学不举手?你的生日在哪月哪日?二、探究新知1、教学例2,认识平年、闰年。讲述:通过学****我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是28天,有时是29天。当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。2、计算全年天数。(1)出示2011年和2012年的年历。(2)计算2011年全年有多少天?看谁的算法简便。方法一:根据原有知识,直接说出2011年有365天。方法二:31×7+30×4+28=365(天)方法三:30×12+7-2=365(天)(3)提问:想一想,2012年一年有多少天,为什么?板书:365+1=366(天)(4)小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。(1)谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?(2)学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师是哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:这里面有窍门儿,你们想知道吗?下面我们共同来看一下。(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。(4)观察。(5)提问:你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?(6)分组计算。(7)交流结果。提问:一、二、三组的计算结果有余数吗?(没有)这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以,要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年。(8)阅读教材第79页“你知道吗”(9)明确什么是公历年份。(10)理解“一般”和“必须”。提问:四、五组,1900÷4有余数吗?(没有)但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般”