《七十年前的开笔》教案.doc

《七十年前的开笔》教学目标:1、学会从细处读出更多的信息;2、学会品味散文所体现的作者的情感;3、学会写议论性的随笔。教学重、难点:1、学会品读散文的语言和情感;2、学会写议论性的随笔。课时安排:2课时一、导入今天,我们来学****一篇聂绀弩的散文《七十年前的开笔》,什么叫“开笔”?(生回答:开始写文章)那么你还记得第一次写文章的情形吗?(大多数学生都淡忘了,或只记起依稀)“七十年前的”说明什么?(作者现在年且八十)这么大岁数的人,还记得七十年前的一件事情,看来,在作者心目中,他第一次“开笔”一定是不寻常的,令他难忘,这位老人在七十年前究竟是怎样开始写文章的呢?下面我们就来学****这篇文章。二、阅读文章,理清层次第一部分:第1节交代了开笔的时间第二部分:2-24节受到了父亲的鼓励,激发了写作的兴趣第三部分:25-40节在先生的指导下正式开笔。第四部分:41-42节概括了第一次开笔的情形。三、分析第一部分1、阅读第一节,你读出了哪些信息?明确:①开笔的时间:庚戌年。②当时的时代特点:辛亥革命的前一年,宣统二年。时局动荡,国势衰微,思想界社会界新旧交替。③发蒙:指初识字的儿童读书。我国传统的蒙学读物是“三”、“百”、“千”,即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。作者一个月读完《三字经》,又一个多月读完“学而”,并开始读“先进”。提到发蒙的时间结合作者所读的书,可以推知,作者是个非常聪明的孩子,学****进度很多,他接受的是传统的国学教育。四、分析第二部分1、阅读第2节,作者的身世如何?父母职业是什么?从中可以看出作者从小的生活怎样?明确:伯伯是生父,母亲早逝,家穷,将儿子过继;叔父是爹,叔母是妈,未生儿女。爹是老枪,躲在家里自己抽,不卖烟土之类,侧面反映颓废、需改革的社会现状。作者童年时,国弱家贫,单亲家庭,且寄人篱下。2、阅读3-5节,作者怎样评价自己?为什么会提到隔壁小女孩?从中看出作者的性格如何?明确:身体瘦弱、不爱玩,不敢打架、胆小,每打必输,只躲在自己房里看闲书。认为谁也不喜欢“我”。隔壁小女孩——乖巧——爹很喜欢她——教她打拳——拈蜜樱桃给她吃聂绀弩——什么时候给我吃作者因身世的原因,形成内向敏感、渴望别人喜欢的性格。看到爹对隔壁女孩的喜爱,自己感到又羡慕又委屈。3、分角色朗读课文6-24节,体会作者父母之间的情感变化,概括爹鼓励作者写作的过程。①我给爹倒茶的情景,能够推知爹平对我采取的是一种什么样的教育?暗含了我对父亲怎样的情感?明确:爹说“筛杯茶来!”,我“立刻”去做,而且懂得倒茶的规矩,说明爹平时对我的教育是非常严厉的,所以我对爹更多的是敬畏,而不是亲昵,比较怕爹。②妈妈的表现又说明了什么?明确:妈的这一句“这小心眼儿的!”使得本来内心委屈的我,更委屈了。妈没有给我安慰,而是轻描淡写地责备了我一句,并且起身进房里去了,让我觉得自己真的是“谁也不喜欢我”。③爹怎样一步步走入我的内心,鼓励我开笔作文?明确:明确:“是不是因为我不喜欢你?”爹一下子就点中了我的心思,这说明爹平时还是非常关心我的,他知道我心里的委屈在哪里。继而就从反面告诉我“我不喜欢你,就是不喜欢我的儿子”,并让我想想这个道理,这多少能宽慰了我的内心,因为我是过继的,而爹又强调我是他的儿子,让我有了些归属感,爹的意思是说,不因为别的,只因为是他的儿子,他就喜欢我。接着,又提到他与先生的沟通交流