让葫芦丝走进中小学音乐课堂精编版.doc

让葫芦丝走进中小学音乐课堂让葫芦丝走进中小学音乐课堂    葫芦丝,音色亮丽而又柔肠百转,旋律富有诗意和舞蹈性,是我国特有的优秀少数民族乐器之一,源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、临沧地区,近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发,以及各种媒介的传播,受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。 下面就葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势,以及引入课堂教学需要注意的问题谈一谈:一、 葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势:1. 葫芦丝优秀的自身资源:葫芦丝优秀的自身资源很多,我简单列举:a、外形结构独特,本身就是一件精美别致的民间工艺品;b、制作材料几乎全部来自天然的材料,是真正的“绿色乐器”。在许多发达国家推介来自于大自然的“绿色用品”的大环境下,葫芦丝有着它独特的光彩。对农村生活有感情的朋友看到曾经熟悉的葫芦壳和竹节,闻到葫芦里面淳朴的乡野气息,会不醉自醉;c、音色优美、祥和、富有诗意,有一定文化素养的人听到葫芦丝的演奏往往会在脑海中想像出月光下的凤尾竹斑驳的剪影,或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿;d、作为我国少数民族独有的民族乐器,有着它自身独特的民族文化价值。通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出,葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的色彩。几年以前维也纳金色大厅里,也曾回想过葫芦丝动人的音调;e、体积小巧轻便,价格适中,声音相容性好,便于普及和学生的集体学****日常生活中,绝大多数人喜欢听,却叫不出这些乐器的名称,从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多么的苍白无力。而葫芦丝的学****则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙,从体验和了解云南的民族风情开始,进而了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。假如有一天我们的优秀学生到了国外发展交流,人家问她(他),你来自东方的文明古国,你能否介绍你们祖国的一些文化特色啊?如果这时,她(他)能够自豪的掏出一个葫芦丝演奏一段“金孔雀”,说上几段祖国的民族风情,我们音乐教师知道后一定会欣然一笑。3. 容易掌握的演奏技能以及较短的学****周期:葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指法简单,嘴上技巧简练,无类似笛箫的超吹技巧,因此学生学****时比较容易上手。葫芦丝的学****周期相对较短,整体技巧难度小于竖笛等乐器。根据教学的密度,安排一年或者二年,只要教学得法,就一定会让学生愉快的掌握这一门乐器,演奏十到几十首难度不等的乐曲。二、 葫芦丝引进音乐课堂需要注意的问题:1. 教师自己必须喜欢葫芦丝并乐于学****如果教师自己不喜欢葫芦丝、完全不会吹奏,自然很难吸引学生的兴趣。教师自学葫芦丝并不困难,从指点要点到他们吹奏出听起来还不错的音调没有超过半个小时。在网上相关葫芦丝的学****在线欣赏资源现在也日渐丰富,自学已经比较方便;2. 和校领导、家长的沟通:学校领导和家长是否支持音乐教师的这一项特色教学活动,是能否将葫芦丝引入音乐课堂的关键。3. 葫芦丝的挑选:市场上的葫芦丝虽然只有少数琴行或者偶尔看到一些街头小贩在叫卖,在一些旅游区(尤其是云南)也可以看到许多排挡向游客推销葫芦丝。而这些五花八门的葫芦丝中,能够达到引进课堂开展集体教学标准的葫芦丝却非常的少。下面谈一谈挑选葫芦丝有三个重要的原则:a、音准、音色要好。同一批葫芦丝音色、