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让色彩动起来.doc《让色彩动起来》教学案例《让色彩动起来》同课异构教学方案一执教者:张娟焦作市山阳区解放东路第一小学 教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学****内容,是色彩知识系列的一部分。教材中编入了法国画家安德烈·德兰的绘画作品《查灵克罗斯大桥》,该画运用了大量的对比色,表现出画家对城市清晨的强烈感受。画中的树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷,不为旧的画理所囿,大胆施彩。这幅画作正是画家时断时续地追随野兽派风格的代表作。教学过程中,教师可以通过此画引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本还选用了一些运用对比色画的图案,这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本的几幅学生作品,有助于学生对课题的理解,启发学生创作构思。学情分析五年级学生具有一定的色彩知识,比如原色与间色、色彩的冷暖等;前一课为《色彩的对比》,学生了解了色彩的对比关系的知识。这一节课是在这些基础上进一步学****新的内容,就是学****利用强烈的色彩对比让作品活跃起来,以此来加强对色彩的视觉规律的认识。造型能力弱的学生往往将大部分时间花费在起稿上,为解决这个问题,笔者利用电脑绘画软件让学生更充分地体验色彩的神奇。教学目标知识目标:学****和了解色彩的视觉规律,感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。能力目标:通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系,提高色彩感知和表现能力。情感目标:培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学****的兴趣。教学重点如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。教学难点对比色的运用及画面动感的表现。教学准备计算机教室、多媒体课件。教学过程一、导入新知教师(播放课件):今天老师给大家带来了两张很有意思的图片,说说你发现了什么。(图上内容感觉是动的。)教师:同学们观察得真仔细,图片是静止的,但是却给了我们动的感觉。那么大家再来看看这组画面,哪幅给你动感呢?(黑白的很安静,彩色的有动感。)教师:那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢?我们就带着这个问题来学****让色彩动起来》一课。【设计意图】以两张神奇有趣的图片引起学生注意,设疑激趣,再观察内容相同的黑白和彩色两张图片,一步步、由浅入深地引发学生思考,进入学****情境。二、:前面我们学****了色彩的对比,你还记得哪几组对比色呢?谁来说一说?(红一绿、黄一紫、蓝一橙。)教师:老师给大家准备了三盘水果(盘子与水果的颜色分别是三间色和三原色),你们觉得老师把水果这样摆在盘子里,水果和盘子间的色彩视觉效果是最好的吗?怎样摆放才能让他们看起来更有视觉美感呢?(学生表述,教师粘贴。)(出示图片:儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉):像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中,给我们的生活增添色彩。(出示图片:农民画):画家分别运用了哪些对比强烈的色彩?(农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩,让画面有强烈的视觉印象,从而表达他们对家乡和生活的热爱之情。)教师(出示一幅国外作品:安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》):他运用了哪些对比强烈的色彩?给你什么样的感觉?(运用了红色与绿色,蓝色与黄色等对比色……)4探究总结教师:是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢?来看这样一组图(出示图片):同样的5种色彩,哪个给你