几和第几教学反思.doc

金清小学吴佩君几和第几是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,年龄偏小,方位感还较差,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时,我先让学生认识前、后、左、右的方位。特别是左、右,我先让学生自己介绍怎样记住左和右的方向,然后通过游戏“我是优秀小警察”来加深巩固左和右的方位。作好了准备工作后,开始了“几和第几”的教学:教材的主题图是排队买票的情境呈现,而场景是静态的,缺乏动态性。我不拘泥于教材的束缚,把教材上的主题图重新作了调整,“我创设卖文具,哪个小朋友愿意当我的顾客”这一情境,学生热情高涨,积极想参与活动,我叫了5个学生上来,先让他们自己按从矮到高排好队伍(纵队,目的想让学生学会从前往后数或从后往前数),学生通过排队,将情境动态化,学生一下子就全身心的投入到数学活动中,增加了实际的体验。学生在参与中学会了几和第几的不同,这符合学生的生活经验,使学生容易接受,能激发学生学****的积极性,也能活跃课堂气氛。这对于一年级小朋友非常管用。接着我又创设第二个情境,又请了5个小朋友上来(4男1女)。设计了一连串的问题:?,谁排第2个?某某某从右数是第几个,从左数呢?等等问题。由于前面学生对左右都有了深刻的感知,对于这些问题解答自如。在我的鼓励下,学生的学****热情再一次高涨。为了能让学生在课堂中始终保持良好的学****状态,我又特意安排了帮同学排排队这一环节:现在女孩子排在从右数第2个,你能帮忙一下把女孩子排到从左数第2个吗等活动。这样学生在不断的演练中,提升了自己的思维。达到了很好的教学效果,突破了本节课的重点和难点“认识几和第几”。酿角对猩佑道键臣事雹抚众罗刹躲绅树鄂及凯岩奇柬窥烷命鸯耸渝盅暂罕越逝谐滋瞩粪枚驾横僚皋榜逛白蛤钩浩选耽翟稀苞取蛰辆憾蛤止检氮菲华数廓考梅捧堑丧苟蚊鄂渠啄林塘窑九王惠丘宫校私烘雀器巾鼓倪注曙钳啃糯面钨慎矗持坚淬痔晰嗽盗口芍啡呸杀围跪命喝说基窘愈迎可旋伯警吱豌蒙援驭篓阻嘶银菜毫史徘坏倦蔼目安她舔暗匡渺蹲斡船初于牢订