第7课 人类的老师.docx

《人类的老师》第二课时教学内容:精读课文课时目标:1、能借助课文具体的语言文字,了解人类以生物为师的有关事例。2、学****课文重点段,通过具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例。3、了解课文具体介绍的方法。教学进程:一、复****导入1、同学们,通过上一课的学****我们知道人类的“老师”是谁呢?那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢?3、请同学们打开书,快速浏览课文,找出有关的自然段。(学生回答)二、学****第三段1、同学们,这三个例子写得很具体很有趣,下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?第三自然段读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?卡片:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。(3)结合学生回答,板书:飞机设计。(4)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。指读句子。是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学****寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(8)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学****寻求解决的方法的呢?(9)教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。(13)第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献。我们人类从1903年到现在起,只花了短短的百余年时间,就研制出了许多具有各种优良性能的新式飞机,其实都是从大自然中得到的启示啊!小结:课文第三段从人类遇到了难题,到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学****最后找到解决的方法,写得非常具体生动。这样的写作方法就是——现在,让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。三、学****四-六段刚才我们认真研读了课文第三段,收获真大!下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。第四段你对这一段中的什么感兴趣?(2)老师这儿有一段动画,可惜是没有声音的,老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子,行吗?(投影图片)你们觉得他介绍的怎么样?(评议)是什么促使人类要向鲸学****呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?可见鲸是人类的——(读题)喜欢这个例子的同学一起来读读。现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢?(先在下面小声说,再指名说)(板书:轮船设计)让学生说说为什么对第五段感兴趣?做一个实验:请学生和家长代表上台捏鸡蛋。(三个人)为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?投影出示句子:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分