教学设计（教案）两小儿辩日教学案例.doc

教学设计（教案）两小儿辩日教学案例.doc教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级六年教学形式讲读课教师陆茵茵单位荔湾区环市西路小学课题名称两小儿辩日学情分析分析要点:学生已基本掌握学****文言文的方法,教师需要在学****时候点拨难解字的字义,让学生运用已经学过的方法进行自学。教学目标知识与技能:。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。过程与方法:,或由教师提供一些相关资料,让学生初步了解孔子、孟子的生平。,不宜采取逐词逐句讲解对译的方法,更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话的大概意思,遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观:能从课文中体会到学****必须专心致志、不可三心二意的道理,学****孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学过程一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学****两小儿辩日》。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)《对弈》的? 一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。三、读熟课文,自学理解 ,找出不认识的字,通过查字典解决。 ,纠正字音。,把课文读熟。,自己理解课文,记下不懂的问题。《学弈》的方法自学课文,小组内交流学****成果。四、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学****小组。。游: 其: 为:也: 如:此:乎: 始出:小儿:?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。,看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟,明确寓意。 ,同学交流讨论。(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学****延伸到课外。) ,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么? (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也)。,看哪组理解得好(稍做表演准备)板书设计起因:两小儿辨斗}两小儿辩日经过:观点依据一儿:日初出近,日中远—远小近大角度一儿:日初出远,日中近—远热近凉不同结果:孔子不能