部编版一年级下册语文教学设计-13荷叶圆圆(1).doc

部编版一年级下册语文教学设计-13荷叶圆圆(1).doc:..知道,荷叶的好朋友都有谁呢?师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示,第二自然段字幕)①学****理解字词:水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示,摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。②指导朗读。师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学****第3-5自然段1、 学****理解字词:“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”(扫除词语障碍,为后面学生自主研读课文服务。)导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一k起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(课件岀示3-5段字幕)理解“停机坪”o师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?2、 初读3—5段,引导学生感受动物的内心情感。师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。(课件展示3-5段字幕并配古典音乐)3、 配上动作,再次朗读。师:老师听见同学们读得非常认真,非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在,请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。呆会儿,我请同学上台来表演。4、朗读展示师:①谁来演小蜻蜓?请你来?②谁是快乐的小青蛙?③谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?④老师也想演一演?你们欢迎我吗?好,咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演,好吗?(配乐)四、 生板书,回顾课文内容①生将板书补充完整。师:多美的荷叶呀!多快乐的小动物哇!瞧,它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢?在这美丽的场所,它们又是怎样尽情地玩耍的。(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴在合适的地方?师:请你来摆小蜻蜓的,……②师生说话,背诵课文。师:来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说岀后面的句子吗?好,咱们来试试看。五、 拓展思维,启迪联想,练****说话,升华情感。(挖掘教材潜在的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)1、 同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?2、 那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?3、 小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵