饮酒其五.doc

邯郸市第十二中学庞琳教学目标:德育目标:领会陶渊明志趣高洁的情怀,探究陶渊明隐士避世的根源。能力目标:学会品味词语、借景抒情、画面重现的方法来鉴赏诗歌。知识目标:深入理解本诗,了解陶渊明其他相关诗歌,初步了解陶渊明的经历和思想,背诵诗歌。教学重点:“采菊东篱下,悠然见南山”的赏析和“山气日夕佳,飞鸟相与还”的画面再现。引领学生感受陶渊明回归自然,心系田园的情怀。教学难点:“车马喧”和“心远”的含义,末句中“真意”的探究。对于陶渊明的评价教学过程:一、导入:同学们,在中国源远流长的文化中,酒时常显露出她清冽的身影。很多文人在醉酒的情况下留下***名篇。东晋有位先生,不喜荣华富贵,却总也舍不得那壶醇香美酒,今天让我们回到那五柳宅边,听听他的醉酒吟唱。二、读诗(进行生生、师生朗读比较活动)由学生总结读诗的要求:准、顺、节奏和情感。三、品诗(教师提问,学生讨论后回答,然后教师进行总结)赏析“结庐在人境,而无车马喧”句解:住在众人聚居的地方,却没有世俗往来的纷扰。问1:诗句中哪个字表示转折?是什么意思?“而”字,虽然在人聚居的地方,但是没有来来往往的车马的喧闹。问2:诗人既然在人境结庐,为什么没有车马喧呢?这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客,看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。问3:用陶渊明自己的话,说说没有车马喧的原因?“不慕荣利”“不汲汲于富贵”小结:此联运用转折,表达了虽然生活在人间,却听不到来往车马的喧嚣声音的意思,表现了作者的生活状况。也是陶渊明的一生追求。过渡:其实在这首诗中,作者也对自己的人生追求做了回答,请看第二句。赏析“问君何能尔?心远地自偏”句解:请问先生为什么能做到这样呢?自己的精神超凡脱俗,地方也就变得偏僻安静了。问1:运用了什么修辞手法?设问,作者自问自答,指出了能让他安静于闹市的原因是“心远”。问2:“心远”表现了作者怎样的追求?他为此付出了什么行动?(板书:心情闲适,心志高远)“心远”:隐居更主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否荒远,这是本诗的诗眼,远离***名利世俗,心境恬静。他辞官归隐田园,做了隐士。隐士:不是到无人的地方,隐藏起来,而是离开***,不再做官。小结:因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。这是感觉与处境之间的辩证关系。有一定的哲理意味。过渡:曾经我们最初认识陶渊明是在那篇课文中?《桃花源记》文中作者所向往的社会是什么样子的?土地平旷,屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属。在喧闹的人世,心远的陶渊明也能寻得属于自己的桃花源。这个现实版的桃花源是什么样子的呢?赏析“采菊东篱下,悠然见南山”句解:在东边篱笆下采摘菊花,悠闲自得地看见了庐山。引诗拓展:问1:陶渊明的居住环境是什么样子的?“宅边有五柳树”,“环堵萧然”。破败的小院的东篱下有菊花作伴,确实是填了雅致。其实陶渊明不只是在这里提到了菊花,在他的很多诗里都有体现。秋菊有佳色,裛露掇其英。《饮酒其七》他爱菊花的外表,样貌酒能祛百虑,菊为制颓龄。《九日闲居》他爱菊花的药用功效余闲居爱重九之名,秋菊盈园,持胶靡由,空服九华。《九月闲居》他爱菊花的盈园围绕。芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此贞秀姿,卓为霜下杰。《和郭主簿》他爱菊花的傲立风霜。至此我们也就明白为什么,宋