长方体、正方体体积公式.doc

【教学内容】教材第43页的内容及相关题【学****目标】掌握正方体、长方体统一的体积公式,并灵活运用体积公式解决设计问题。【教学重点】1、计算长正方体体积的其它公式。2、逆向思维的题可以用方程方【教学难点】几何知识与一般应用题的综合题。【资源分析】根据本节课的只是特点,所运用的资源素材有:ppt课件、微课、实物投影、框架或模型、【信息技术呈现形式】由具体到一般的抽象概念认识学****过程,教师利用课件、白板、微课把丰富的内容展示在课堂上帮助学生观察、分析理解。【学****过程】一、板书课题过渡语:同学们,咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢?这节课我们一起来学****长方体、正方体体积公式的统一运用》。二、揭示目标【白板出示】过渡语:这节课的学****目标是什么呢?请看:(课件出示学****目标,生齐读),有信心实现这节课的学****目标吗?三、自学指导【白板出示】过渡语:下面,请大家打开书翻到第43页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(课件出示:师读)。认真看课本43页的内容,看图看文字重点红底色部分的内容。思考:长方体和正方体的底面积怎样求呢?识记正方体、长方体统一的体积公式。(5分钟后比谁能做对检测题)。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题43页做一做的2题3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):(1)过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言