《采菱》教案02.doc

、学唱《采菱》,体验江南水乡民歌的风格,感受音乐美的意境。,细腻的情感演唱歌曲。、体验、启发引导、自主创新,培养良好的合作意识,使学生积极参与到音乐实践活动中。、体验歌曲的意境,用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。,为歌曲配上节奏伴奏。教具准备电子琴多媒体课件简单的打击乐器(铃鼓,三角铁)菱角实物图教学过程视频导入,感知意境播放《采茶舞曲》的歌曲视频,让学生初步感知江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。(谈话法引出本课内容)师:同学们,刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面,那么在这个美丽的水乡,还有什么欢快的劳动场景呢?感受歌曲,体验意境初听歌曲(让学生结合书上的插图欣赏,帮助学生进一步了解歌曲内容。)听后讨论得出:这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖,香喷喷的清泉,甜又爽的水菱,是水乡孩子美丽的家乡。师:谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?介绍有关菱的知识,并出示菱角的实物图。复听歌曲,模唱曲调要求:找出曲调中“domisodo”各音的位置,并在曲调第1——4小节上标上字母,试着唱一唱这一乐句。师分析这乐句,讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点,要唱得细腻,柔美,婉转,同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。(师范唱这句——让生试着唱一唱)(3).再次聆听歌曲让学生看歌曲曲谱,找出歌曲中“划木盆”的乐句,并唱一唱。“啊~划呀划,啊~划呀划!”(师范唱并指导,标出重音,唱时加入划船的舞蹈动作)学唱歌曲,表现意境歌词学****通过师生互动学****歌词,教师按曲谱节奏特点拍打节奏,学生跟着念歌词。歌曲学唱跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子,大家分享,学****同学们喜欢的句子。随琴分句唱。节奏可放慢,对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍,使整首歌曲更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷,湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生读,把“香”和“甜”的味道读出来,再用歌声表现,语气中加强“香、甜”的美感体验和表现)师讲解乐理知识,讲解拍子、连音线、圆滑线与反复跳跃记号。随着音乐伴奏,用和谐的声音,细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时,加进之前教的“划船”舞蹈动作,丰富歌唱活动,增加歌唱趣味。巩固歌曲,创造表演在学会歌曲的基础上,为歌曲《采菱》伴奏。教师出示两种节奏型,让学生自主选择一种为歌曲伴奏(1){0X0X|0XXX|(2){0X0X|0XX|{XX|X-|{XX|XX|a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏),出示“铃鼓、三角铁”,让学生自我探索,在哪个地方加入更合适。“铃鼓、三角铁”发给个别同学,选一种节奏为歌曲伴奏,其余同学唱歌,并配上“划船”的舞蹈动作,全班同学相互配合一同演绎歌曲。、欣赏了江南水乡风格的歌曲,看了采茶姑娘采茶的劳动场景,体验了水乡孩子采菱的快乐,同时也欣赏到了江南的美丽景色。那么,同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请你们回去仔细寻找一下,下节课和同学、老