教师初中物理实验技能培训心得.docx

教师初中物理实验技能培训心得一、改变观念,认识实验教学的重要性以前的实验课多以演示实验为主,学生亲自去做的实验较少,为了应付考试,主要还是讲实验,很少做实验。通过这次培训,我认识到实验的重要性,及时转变观点,把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理,而是培养是学生动手实验的能力和技巧,不是重理论而是重视验验证,这样才能培养出真正能自我发展的学生,才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。二、通过实验激发学生的学****兴趣物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。探究实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使学生亲身参与、体会,从中获得成功的喜悦,学生只有通过实验观察、经历物理事实,才能真正理解和掌握知识,激发学生的学****兴趣。1、亲手演示,激发学生的好奇心理,从而激发他们思考的欲望。2、摒弃平淡创造惊险刺激,激发学生的学****兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联,有了好奇心,学生才会有兴趣,才会把问题从根本上解决。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外,即出乎学生的意料之外。3、简化实验结构,避免分散学生的注意力实验装置力求简单,是为了排除复杂的实验装置使学生难操作,对观察和思考的主要问题干扰,导致学生不参与即排除分散注意力的干扰,这是突破重点的需要。4、自己动手体会,体会乐趣人教版物理中重视学生的参与,教材中安排了很多的想想做做,让学生从自己动手中体会参与的乐趣,并从中获得成功乐趣的同时,掌握相关知识,记忆深刻。5、物理实验渗透生活应用,使学生感悟实际生活的美妙与和谐根据学生爱动、喜欢新奇等心理特点,在设计实验时注重把课本知识和生活实际联系起来。通过实验,使学生联想平时所见,很快就理解和掌握了,而且也记得牢,印象深刻,并能解释一些生活中常见的类似的生活现象。三、充分挖掘物理实验教学资源,提高物理实验效果(1)改演示实验为学生实验,激发学生探索热情演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学,演示实验通常是教师演示学生看,但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生实验心理素质的提高和创新能力的培养。变教师演示为学生演示,可充分体现学生的主体地位,能很好地调动学生学****物理的积极性。(2)搞好分组实验,培养学生的合作探究能力新课程的标准倡导自主、合作、探究的学****方式,因此实验教学中要让学生经历探究过程,学****探究方法,培养探索精神、实践能力及创新意识。在学生分组实验中我们采用“小组合作探究”的学****方式,具有一定的实效性。小组合作探究应注意以下几点问题:①小组分组合理(可轮换),组长相当于小老师;②教师扮好自己的角色──指导者、合作者、促进者;③注重交流评价,给学生以展示的机会和体验成功的快乐,增强学生信心。(3)利用身边的物品做实验,丰富实验资源新课程标准指出:“使用身边随手可得的物品,进行探究活动和各种实验,可以拉近物理学与生活的距