《蜜蜂引路》教案设计范文.docx

《蜜蜂引路》教案设计范文.docx《蜜蜂引路》教案设计范文一、教学目标 ,体会人物的特点。 。二、教具准备课件三、教学过程一复****导入自由读课文回忆课文主要讲了一件什么事? 二精读课文,理解课文内容,体会人物特点 。 1思考读了这一自然段你都知道了什么? 学生甲我知道这件事发生的时间1922年。地点莫斯科, 学生乙找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。 2老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。 。 1默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人? 2用因为……所以……句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人? 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。 3老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。 。 1小组讨论列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。 2小组汇报。列宁发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。 3列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人? 因为列宁想蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。 4老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。 。 1出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么? 2列宁是怎样回答的? 3为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的? 4老师小结。列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。 5分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。 。 1课文是按照怎样的顺序写的? 课文是按照事情的发展顺序写的。第一自然段交代时间、地点、人物、事件。第二自然段交代了事情的起因。第三自然段交代了事情的经过。第四自然段交代了事情的结果。 2学了这篇课文,你有什么感受? 3老师小结。通过学****这篇课文,我们要学****列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。 。课堂作业设计 1、导向导蜜蜜蜂蜂蜜蜂采采访圆圆形异奇异密茂密峰山峰彩彩色园园子 ——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮 ,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子。板书设计 20蜜蜂引路列宁——蜜蜂向导——养蜂人花丛路边认真思考园子附近仔细观察小房子旁边做出判断分享本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,V