卖木雕的少年（教学设计）.doc

新疆兵团第五师小学段雨辰教学目标1、正确朗并理解“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手、犹豫、遗憾”等词语,并积累运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学****通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点、难点1、积累一些四字词组,并学会恰当地运用。2、概括主要内容,通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。3、初步了解非洲人民同中国人民的友谊。教学过程一、激趣导入 1、同学们知道图片上是什么吗?(介绍奥运五环颜色含义)其实地球是个大家庭,无论是什么国家,无论你是什么肤色,大家都有一个共同的梦想,就是让世界充满爱。今天,老师和大家一起学一篇发生在非洲南部的很有爱的课文《卖木雕的黑人少年》(板书课题,相机指导“卖”和“买”的区别)2、齐读课题,你知道了什么?(生齐读后回答)3、还想知道什么?(生提问) 二、初读课文,自学生字新词就让我们带着这些阅读的期待,自由读文。读准字音,读通句子,读不通顺的地方多读几遍,边读边画出文中的四字词语,再想一想课文讲了一件什么事?(生边读边画边思考) 三、结合课文,了解南非 1、读完课文你记住了那些词?(生回答)2、师介绍莫西奥图尼亚大瀑布,说说给你留下了怎样的印象?(生根据提示填空) 3、“辨”字是课文中要求会写的生字,同学们先观察一下这个字,我们写的时候应该注意些什么呢?(生观察后说一说要注意的地方)4、师范写(生书空后再练写两个,同桌互评)5、会写了辨字,它还有几个兄弟,我们一起来分辨一下(分辨“辨”的同音字)6、师介绍木雕,当你看到图片时,你仿佛看到了什么样的木雕?(生看图填空形容木雕) 7、读描写木雕的词语(生读) 8、把描写木雕的词语放到句子里读(生读句子)四、概括课文讲了一件什么事 1、师指导理解“琳琅满目”、“各式各样”、“构思新奇”、“栩栩如生”,引出“爱不释手”、“犹豫”、“遗憾”指导朗读,理解词义,并相机概括课文起因和经过(相机板书:“选”、“弃”)2、学生用此方法说结果(相机板书“送”) 4、指导学****方法,看着板书试着归纳课文讲了一件什么事?(生概括说) 五、体会“我”的遗憾1、“遗憾”一词在一段话里出现了两次,谁能找到它,并读一读这段话(板书:遗憾,生找句子,并指名读句子)2、师:这段话中的两个遗憾,分别是谁和谁的遗憾(板书:少年、“我”)3、先学****我”的遗憾是什么?听老师读4至7自然段,边听边画出“我”遗憾原因的句子?(师范读,生边听边画句子)4、生读找到的句子,师相机指导体会句子中的感情。5、喜爱的东西带不回去,当然会感到遗憾了。同学们,让我们一起来合作读一读这三句话,再次体会作者的遗憾。(师生合作读)师:从合作朗读里你体会到了什么?(生答)6、谁能把我遗憾的原因说清楚(生根据提示填空,说说“我”遗憾的原因)7、好不容易选了自己最喜欢的木雕却要放弃,真是太遗憾了,作者遗憾的原因都明白了吗?那我们带着遗憾之情再来读读这句话(全班齐读)六、初步体会少年的遗憾1、这是我的遗憾,可少年为什么遗憾呢?(生根据读的句子答)2、连着上一段话再读一读(生联系上文读)3、师:读了这句话你发现少年的遗憾可能是因为什么?(生找关键词答)4、他的遗憾跟我是中国人有关系,老师把这句话换了一下,“为我这个中国人不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”,你读到这句话的时候,