赵州桥优秀教学设计.doc

赵州桥优秀教学设计篇一:《赵州桥》公开课教案19、赵州桥第一课时教学目标:1、读懂课文,了解赵州桥的特点,体会我国古代劳动人民的聪明才智。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵2、3自然段。前置作业自学成才:1、自读课文1-3遍,完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)2、会读本课课文,试着背诵课文2-3自然段。3、课文介绍了赵州桥的哪些特点?找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来,并读一读。教学过程:一、激趣导入1、猜谜语:驼背公公,力大无穷,爱驼什么,车水马龙。(桥)由此过渡到桥上来。2、说说生活中你所见到的桥?由此导出《赵州桥》一文。二读文感知1、看一段本篇课文朗读欣赏,想想赵州桥有哪些特别的地方?2、自读课文,重读2、3自然段,想想介绍了赵州桥的哪些特点?三、合作愉快1、读了课文,这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢?根据学生回答板书:雄伟、坚固、美观。2、小组汇报a、雄伟⑴小组汇报:五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。⑵随机指导:作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。b、坚固小组汇报:减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。c、美观⑴小组汇报⑵质疑:为什么所有的龙都像活了一样。⑶情境描述:你仿佛看到了什么?四、拓展延伸1、交流:读了这篇课文,有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?2、设计一条你心目中最理想的桥,并画出来展示给大家看看并加以介绍。五、板书设计19、赵州桥雄伟坚固美观长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产篇二:刘秀娟——《赵州桥》优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇三:赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥,赞扬了我国古代劳动人设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固,这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词,课文先写了赵州桥的设计特点,再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的??有的??还有的??所有第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。【学情分析】所以学****赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预****教学目标】根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,第1课时的教学目标为:①认知目标:认识“县、济、匠”等10等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。②技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;能联系上下文理解词语和句子;会用“不但??而且??、既??又??等关联词写句子。③情感目标:了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。【教学重点】体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,发展学生的想像力。【教学难点】理解赵州桥设计的独创性,深入了解桥文化。【教法】(1)讲解法通过教师的语言引导,体会赵州桥的独特设计(2)“以读代讲”法新课改提倡:重视培养学生的朗读能力,这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分,语言生动优美,教学这一部分让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。(3)“直观教学”法通过图片直观演示,激发学生学****课文的兴趣,启发学生思考,突破教学难点。【学法】讨论交流法【教学课时】两课时:【教学程序】第一课时(一)图片导入1、同学们,你们都知道哪些世界闻名的桥?2、课件出示各国著名的桥的图片,极具现代建筑风格,与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问:觉得这些桥怎么样?(预设:大、宏伟、壮观??)3、师:这些桥这么大、这么宏伟,但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的,经历10次大水灾、8次战乱、多次地震,却依然存在的我国著名的什么桥?赵州桥,课件出示赵州桥的图片。教师板书课题——赵州桥,学生齐读课题。(二)整体感知1、初读课文,课件出示自学提示:(1)正确、流利有感情的朗读课文,做到不漏字,不添字。(2)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍,想一想该怎么读才好?2、字词教学(1)课件出示生字词,请小老师带读1次,其余学生跟读2次,若读错,由其余学生纠正,再齐读;对生字进行组词。赵县xià具jù体全部bù陪p?i伴图案à按àn钮石栏lá阻拦lán设sha计(先出示)没有m?)dūnsuíjìqìdǐ桥墩隋朝安济桥砌成抵着xiáodiāojiāngùjiàngh?ng洨河雕刻坚固石匠横跨chánzhìhuì缠绕智慧(依此出示,读一读)