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认识时间教学设计讲解材料.doc认识时间教学设计瓯海实验小学何少敏第一课时教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容,练****十五的第1题和补充练****教学目的::使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好****惯。:教育学生要珍惜时间,养成良好的学****生活****惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学****的自觉性和积极性。教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点:认读钟面上所表示的时刻。教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程:一、。我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学****和休息,真是我的好帮手。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?。教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。二、。媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)。媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。。媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)启发学生提问:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?小结:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。。电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文;第二组:写字;第三组:口算;第四组:数数。一分钟结束后,提问:?(统一读一篇课文)?(统一抄写字)?(预先印好题)?每组推荐二人汇报。。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)因此,现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分;第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一