小学班主任业务学习内容.doc

10月21日,地点:一楼会议室主持:张绍磊班主任班级管理新理念一、关注学生的生存状态有没有敬佩的教师、有没有知心的朋友、有没有心爱的书籍、有没有喜欢的学科、有没有擅长的活动二、班级功能拓展学****共同体、道德养成体、文化共享体、精神成长体三、班主任的终极关怀培养有憧憬的人、培养有教养的人、培养有情趣的人四、班主任角色期待思想引导、心理疏导、生活指导班主任角色期待、学业辅导五、班级管理与教养培育发展学生自我监控、自我管理与自我教育能力,实现“教”不再需要“教”。、协商理念与制度设计人人有事干、事事有人干、时时有事干七、班级文化设计班级礼仪、教育论坛、社团建设、,地点:一楼会议室,主持:张绍磊班主任工作中如何培养学生良好的行为****惯我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获****惯;播种****惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为****惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为****惯的培养。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成****惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成****惯,增强能力****惯越自然越好,能力越增强越好”。良好的行为****惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。有两种****惯养成不得,一种是不养成****惯的****惯,另一种是妨害他人的****惯。陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。他非常重视在做中学,主张在做中养成****惯,即实践中养成****惯。教育无处不在。作为教育工作者,我们应该充分挖掘各自现有教育资源,结合各种教学活动,把“做人、做事、学****的正确****惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒,自然成****惯。那么作为教育者应该怎样培养学生地****惯呢?一、教师要正确面对学生存在的不良****惯先贤哲人孔子曾说:“少成若天性****惯如自然。”充分说明人在自然状态下,不假思索,不必费什么心思,更不用意志去控制而形成的某种行为,就是一种****惯。所谓****惯也可以理解***的一种自动化的行为,坏****惯也是一种自动化行为。二、营造良好的学****环境我们的祖辈十分注重学****环境对行为****惯的影响,“昔孟母,择邻处”就是一个非常典型的例子。当一个班级具有了良好的班风,那些个别的行为****惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正****惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为****惯,就必须注重班集体的建设,营造良好的学****环境。三****惯训练无小事“学校无小事,件件需认真。”对于学生行为****惯的培养更是没有小事可言****惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此,我们要十分注重学校规章制度的执行,学校的规定对学生良好****惯的养成具有促进的作用,我们坚持不懈去做。比如,有一位班主任,每天早上对学生进行零用钱登记,原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处,这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好****惯。四、榜样的力量首先要从教师开始,身体力行,身教重于言教,教师自觉拾起一片废纸,扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学****长期坚持,学生会逐步形成良好的行为****惯。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的