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教育教学知识与能力-简单题答题技巧-by-myself教育教学知识与能力简单题答题技巧确立依据类社会:生产力、制度、科技、文化程度个人:身心发展特点、发展需要学校:环境、学科的科学性家庭:教养方式<题目案例>教育目的的确立的依据有哪些?社会依据根据社会发展的需要根据社会生产力和科技发展的需要人的依据①根据人的身心发展特点和水平②根据人的发展的需要影响因素类内部:内在需要、个体发展水平、个体主观能动性等外部:环境、教育、遗传、<题目案例>影响人发展的主要因素?内部因素①个人主观能动性个人主观能动性是个体身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素外部因素①遗传遗传因素是人的身心发展的生理前提,遗传的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。②环境环境,尤其是社会环境为个人的发展提供了可能性和限制性。③教育教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。<题目案例>教育原则包括:①直观性②启发性③巩固性④量力性⑤循序渐进⑥理论联系实际⑦科学性与思想性统一⑧因材施教口诀:巩循思因量,理直启德育原则包括:①导向性原则②疏导性原则③因材施教原则④知行统一原则⑤集体教育和个别教育相结合原则⑥依靠积极因素,克服消极因素的原则⑦尊重学生与严格要求学生相结合的原则⑧正面教育与纪律约束相结合的原则⑨教育影响的一致性和连贯性原则口诀:“陶行知正面疏导一连学生:积极守纪律,才有尊严”“陶行知”即知行统一原则“正面”和“守纪律”即正面教育与纪律约束相结合的原则“疏”即疏导原则。“导”即导向原则“一连”即教育影响的一致性与连贯性原则“积极”即依靠积极因素、克服消极因素的原则,“才”即因材施教“尊严”:①平行管理②管教结合原则③全员激励原则④自主参与原则⑤协调一致⑥情通理达原则口诀::①协调性②启发性③公正性④针对性⑤发展性⑥教育性口诀:调启正针发育班队活动原则包括:①易操作②教育性③自主性④整体性⑤针对性⑥多样性口诀:<题目案例>注意规律在教学中的作用?①运用无意注意的规律②运用有意注意的规律③运用两种注意的相互转换的规律④根据注意的外部表现了解学生的听课状态复****的方法?①及时复****合理分配复****时间③做到分散复****和集中复****相结合④恰当安排复****内容⑤反复阅读和试图回忆相结合⑥复****方法多样化⑦运用多种感官参与复****复****次数更适宜记忆口诀:时间合理,内容恰当,次数适宜,集散结合,读忆结合,学****动机的激发记忆口诀:上课布置作业学****反馈奖惩归因①创设问题情境,实施启发式教学(上课)②根据作业难度,适当控制动机水平(布置作业)③利用学****结果的反馈作用(学****反馈)④妥善进行奖惩,维护内部学****动机(奖惩)⑤正确指导结果归因,促使学生继续努力学****归因)意志品质的培养记忆口诀:自我实践锻炼意志①组织实践活动,加强意志锻炼②启发学生进行意志的自我锻炼③发挥教师和班集体的影响,给予必要的纪律约束④加强世界观和人生观教育,确立正确的行动目的学****迁移规律在教学中的应用记忆口诀:选材编内里程教学⑴科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学****方法,:陶冶品德说服榜样自我锻炼①情感陶冶法②品德评价法③说服教育法④榜样示范法⑤自我教育法⑥①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和形成良好的班风记忆口诀:一确定二建立外加组织和培养8简述班级管理的主要模式①常规管理②平行管理③民主管理④目标管理记忆口诀:平常牧民记忆口诀:“平常牧民”。平——平行管理模式;常——常规管理模式;牧——目标管理模式;民——民主管理模式。巩固练****简述主观能动性在个体发展中的作用?个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素