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袁琴课前思考:这是一堂“语用学视野下小学语文深度学****的研究”课题研究课。研究的主题是“如何运用在语言运用中学****的方式开展深度学****让学生在学****中人物优秀的科学品质为了有效开展这一研究,我特意选择了苏教版小学语文第4册第6单元的《“黑板”跑了》.在教学过程中,着眼于体会人物的专心,我主要采用提供学****材料,先带着学生学****第二小节,再半扶半放让学生学****第3小节,最后让学生分小组合作学****第4到5小节,再进行大组交流,老师适时指导的方式,让学生在运用语言(阅读感悟、组内口语交流、大组规定汇报路径)的过程中,体会到安培专心搞科学研究,才成为著名的物理学家。教材分析:《黑板跑了》是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文。本单元均为写人叙事的文章,通过对人物事件的描写突出他某方面的品质。本篇课文是一篇人物故事,具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注,从而学****他专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真投入的道理。全文五个自然段,可分两大部分:第一部分第一自然段,概况介绍安培。第二部分第二至五自然段,写安培专心思考数学题,错把车厢后壁当成“黑板”的故事。这部分以事情发展顺序可以归纳为“思考——演算——跟走——发现”这几个层次。这篇课文的写作特色是以小见大,生动有趣,给人启迪。课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。
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