让数学核心素养落地生根.pptx

让数学核心素养落地生根(一)把握数学核心素养的“基本内涵”什么是“中国学生发展核心素养”?“中国学生发展核心素养”的框架是什么?“高中数学核心素养”有哪些?“小学数学核心素养”有哪些?(一)把握数学核心素养的“基本内涵”主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。什么是“中国学生发展核心素养”?(一)把握数学核心素养的“基本内涵”“3个方面”“6大素养”“18个要点”“中国学生发展核心素养”的框架是什么?(一)把握数学核心素养的“基本内涵”数学运算、直观想象、数据分析数学抽象、逻辑推理、数学建模“高中数学核心素养”有哪些?“小学数学核心素养”有哪些?运算能力(数感)、空间观念(几何直观)、数据分析观念符号意识(抽象)、推理能力、模型思想(应用意识)创新意识(二)达成数学核心素养的“基本共识”“复杂现实情境”是落实核心素养的基本前提“回归儿童学****是落实核心素养的基本保障关键词:现实+复杂+综合关键词:儿童+学****发展“发展数学思维”是落实核心素养的基本线索关键词:问题+思考+交流(三)落实数学核心素养的“基本路径”“强化目标意识”是落实核心素养的根本前提(1)“数与代数”——数感、运算能力……(2)“图形与几何”——空间观念、几何直观……(3)“统计与概率”——数据分析观念……(4)“综合与实践”——应用意识……(三)落实数学核心素养的“基本路径”“积累教学个案”是落实核心素养的现实路径案例1:《千以内数的认识》——数感片段1:用不同方式表示300、870、987、555。片段2:怎样从300、870、987、555数到1000。片段3:怎样用小方块表示出1000?片段4:年龄108岁、体重108千克、身高108厘米(三)落实数学核心素养的“基本路径”“积累教学个案”是落实核心素养的现实路径案例2:《圆的认识》——空间观念【猜想】r=15厘米d=135米(三)落实数学核心素养的“基本路径”“积累教学个案”是落实核心素养的现实路径案例3:《分组统计数据》——数据分析观念(1)人数太多怎么统计?(2)别的班也会这样吗?(3)哪个季度出生人数最多?